“每个人都应该学习编程，因为它教会你如何思考。” —— 史蒂夫・乔布斯
大家好，我是云染，今天接着为大家带来那套日记式的故事集《超能编程队》，今天讲第四册《超能编程队4：我是发明家》。
第3册讲到，在编程小队的小朋友们经历过一番发明创造之后，他们发现，编程的出现完美解决了生活中遇到的很多难题。编程小队最终因道歉机的发明形成了以马达为架构担当，袁萌萌为代码担当，杠上花为设计担当，李小慈为测试担当，陈默为用户担当的小队组合。正式开启了用编程实现奇思妙想，用发明解决成长烦恼的旅程。
编程小队整装出发，相继做出了许多能够进行实际应用的发明，比如用人脸识别技术发明了“选角神器”，用虚拟图像发明了“魔法换衣镜”，用显示技术做出了“道具功能组”和“虚拟墙”等。
因为这些发明，孩子们越来越喜欢编程和创造，编程的学习满足了他们所有的小心思。在故事中，一直都是个调皮捣蛋的顽皮鬼主人公，皮仔，也下定了决心，要成为发明家，“我希望以后大家用的所有东西都是我发明的，大家都叫我发明家。”
这源于有一天，他发现自己的词云上写着的除了被众所周知的“捣蛋”二字之外，还有特别小的三个字“爱发明”，是的，从他们小组接触编程开始，他们都发现了一个事实：学习编程的目标各有不同，本质却意外的相似——小发明带来大改变。
从文中，我们不难看出：编程的真正挑战不是学习一种语言的语法，而是学习创造性地解决问题，从而构建美妙的应用。
不论是用文字识别技术发明了“灵感收集器”，还是用声纹技术发明了“背诵打卡机”，或是用数据分析发明了“欠账记录眼镜”，这些发明无一不表示，大家都是从解决问题出发，发明一个简洁有效的物品或者应用，快速解决了问题，甚至，这个发明还可以衍生为其他问题的解决方法的行为模式。
比如应用最广发的人脸识别技术和指纹识别技术，最初是为了寻找失踪人口和不法分子，而现在不管是企业公司还是私营业主，都在使用它当作上下班打卡的一种形式，还有体感控制技术最初是因为游戏而发明的，现在却已经成为某一类不健康人群获得新人生的一种方式。
所以，发明创造的伊始也许不是有多么伟大的想法或者目标，仅仅源于想要解决某一个问题而已，这才是小发明带来大改变的源头。
邓爷爷在1984年，上海市展览馆举办十年科技成果展。看完13岁的李劲坐在计算机前操作计算机程序的演示说：教育要从娃娃抓起。2017年7月20日，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，所以这句话又可以延伸过来“编程的普及要从娃娃抓起”。
是的，少年人的世界，充满奇思妙想，而编程就是实现奇思妙想的工具，相信在我们很小的时候，一定都有一个不可思议的愿望：我要成为一个发明家。但是随着年纪越长，接受的教育让我们明白，发明创造是需要底蕴的，没有足够的知识储备，是无法进行新的开辟的，但现在不一样了，编程走进了千家万户，走进了新的教育体系中，“成为发明家”对于现在的孩子而言，将不再是梦想。
