第八章 班会
这一章更适用于大孩子。现在中小学的班会是怎么进行的，我不了解。但在我读书时期，班会课往往会被主课老师拿来上课，或者干脆就是自习。出来社会后，我接触了很多中小学的孩子，我了解到他们的班会课一般是拿来当作活动课。
读完这一章，我才了解到原来班会的作用有这么大。班会的作用，其实最主要的目的是更好的班级管理。而班会的目的不在于控制孩子，而是引导孩子怎样去解决问题。
为了让班会更好的进行，我们要避免：
1.不要把班会当做说教的另一个平台。最关键的是老师们要尽可能客观，并且不要评判。这不意味着你不可以提出看法，你仍然可以把你的问题放入议程，并表达你的观点。
2.不要把班会作为继续过度控制孩子们的手段。孩子们会一眼看穿，而且就不会合作了。
我觉得他会是加强班级凝聚力的一个非常好的方法。通过班会，我们可以教会孩子相互的尊重，去跟旁边的同学或者老师表达感谢或者感恩，另外，孩子们也可以专注于一些问题的解决方案来进行讨论。在整个班会的过程中，孩子才是整个班会的主角，老师的作用在于组织孩子们进行讨论进行互动，进行表达。而且在班会的过程中，我们要做到让所有的孩子都参与到其中来，都有机会去表达自己的想法。
班会的目的
1.教会孩子相互尊重。为了让孩子明白这一点，老师如果采取说教的方式，学生们不一定会接受。但如果换种方式，让孩子自己去讨论什么样的行为是尊重别人的行为。或者是某一种行为，是不是在尊重别人？把主导者交给孩子，孩子会有自己的答案，自己得出的结论，往往会更加的遵守。
致谢，感谢以及感激
让孩子去发现身边的好人好事，并且学会怎么去表达对别人的感谢，或者是感激。这有助于加强孩子们之间的人际交往。并且可以培养出他的一颗爱心，一颗感恩的心。这也有助于班级形成了一种积极的气氛。
专注于问题的解决方案
我们可以利用，头脑风暴的方法，引导孩子想出更多的解决方法，也可以让孩子去体验自然后果去寻求解决的方案。如果通过头脑风暴的方法，寻找不出一个合适的解决方案的时候，我们可以让孩子体验自然后果，之后再给出最好的解决方案。例如说我们可以运用启发式问题来帮助孩子探讨他们选择所带来的后果。你需要引导的是让孩子讨论他们认为的每一条建议都是相关的，尊重的，合理的，有帮助的。并讨论每条建议是如何有利于人，或者如何伤害他人的，最后由全班决定哪些建议应该被剔除。因为它在某种程度上是有害的，或者是不可行的。
3个语句：
1.放手把平台交给孩子，可以引导但不要去控制孩子的想法，孩子往往会给予意想不到的惊喜。
2.矛盾发生时，并不是最好解决问题的时机。使用积极的暂停，给孩子，提供一个冷静和平静下来的机会，这样才能以尊重的态度解决问题。
3.学生们围坐成一圈开班会是很重要的！
