这是昨晚上对着随意挑选的图片画的，画得充满挫败感。姑娘的脸蛋就不提了，因为动作没画准确，所以原本很有范儿的姑娘被画得有点轻佻，又有些孱弱，整体线条也很烂。可还是拍下来存档了，毕竟重新捏起笔涂涂抹抹，是件不容易的事儿。
今儿，就说说挫败吧，学画过程中的挫败。
初二之前，还不大清楚在学习一样东西的过程中，会遇到怎样的障碍。读书还可以，虽然不至于次次第一名，考试班级排名较前总是做得到的；合唱嘛，也可以站在人堆里不跑调；参加腰鼓队，咱是前面打镲的哦；全镇的体操比赛，指挥妥妥的……可是在我平时最为喜欢、最为重视的画画上，初一初二期间却不停遭受老师的批评。
按说，有了小学时就已经培养起来的基础，中学之后继续学画，应该很顺利才对。因为一直有这个想法存在心里，所以，本已很熟悉的老师不断把批评的话抛出来的时候，我心里是又惊诧又委屈。美术班里画得不好的同学那么多，为什么常常被老师批评的，却是我呢？
一开始，是构图没有新意，大致的意思是没动脑子思考，千篇一律。老师甚至拿着班里一个同学的构图给我们看。那个胖胖的同学把教室前面摆的静物都画到纸外面了，一张四开的纸收不住角上那个脏兮兮的石膏模型，老师说，这证明人家无所顾忌，大胆放松。对了，老师说我画画——短气！
然后，是颜色很难看。“恶心”，啧，真是个非常严重的词语。不管是写生也好，还是临摹也好，总之很容易就会画得让老师恶心。同时被批评的还有个比我基础更好、也更爱画画的同学（现在他已经在杭州开着自己的美术教室了）。记得有一次，那个男同学交了一幅作业，上面有两块切好的西瓜。老师瞟了一眼，嫌弃地说：你看看你那个西瓜的颜色，多恶心。我没看同学脸上的表情，倒是自己心有忐忑——搞不好下个被恶心的就是我的画。
再然后，是没有自己的特色——尤其跟姐姐相比，我们俩的画风格太像，甚至分辨不出来究竟是哪个画的。也难怪，我们从小跟着一样的老师学画画，确实没有各自的风格。如何显示出自己的不同呢？那段时间我跟姐姐真是好不苦恼。
被老师一日日批评着，慢慢的，学画的热情竟然有些消褪的迹象。因为我发现，每个周末画作业都成了一件让人懊恼的事情，我仿佛已经忘了该怎么画画，该怎么起笔。几乎每周画完一张作业，都能想象到再次受到老师批评的情景。唉。
一个周末的下午，消极的情绪终于爆发了，我跟爸爸说，不想上美术班了。老爸问为啥。我说，老是被批评，都没有画的积极性了。当时的我，只认为老师太吹毛求疵，只知道自己的苦恼难以解除，委屈得很。
然而，意料之外的却是，老爸严厉地批评了我。在画画这个兴趣爱好上，历来都是我们主动去学，爸爸只是予以支持，被批评还真是第一次。
老师批评，肯定有他的道理。你光顾着自己心里不舒服，怎么没想想原因？
哦，有人夸就想学，没人夸就不学了？这样能学成啥？
猛地，我被拍醒了。是啊，我学画画难道就是为了得到别人的赞扬吗？
那天的作业，最终也还是不如人意。可是接下来的日子里，我的心态却放平衡了许多。还是时不时被老师批评，我却能学着找自己的原因了。后面的日子里，也曾被老师夸奖过，有时是因为构图得当，有时是因为颜色漂亮。而那时的夸奖或者肯定，因为来之不易，反倒令我倍感珍贵。
日后再想起来，才发现，为了得到别人的夸奖、为了一时的荣耀而去做一件事，是多么可怕。人本来就该为了自己理想和目标而做而为，不是吗？
初二结束，学画画的日子基本也就结束了。不久后的初三，我便经历了自己读书生涯中的第一个大障碍，从初二期末考试时的年级第一一下子降到年级几十名，对于当时的我来说，考上理想高中简直就成了很危险的事情。那时觉得，初三真是最沉重的一年，用一年的时间从几十名慢慢攀到第六名，我第一次尝到了历尽艰辛终有所得的味道。然而，我还不知道，三年后高考的失利还在等着我。我更不知道，N年后，还有更多挫败等着我，不管是学业、感情还是职业，还是生活。
挫败总要有的，而且必定会伴随生命的始终。多年之后，我提起手边随便一支笔，凭着手指依稀的记忆一笔笔画下，无比庆幸自己曾未被挫败击倒。
