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特别讨厌一种课，叫午间辅导。

本来是睡午觉的时间，硬是按一节课。学生困不能睡，老师也困，自己不能睡也不敢让学生睡。然后老师和学生在教室里都跟斗鸡眼似的，使劲睁眼，生怕一不小心就睡着了。

但今天中午，是个意外。因为这个时间点学生老师的状态都不好，所以，每次都是少安排点或者安排轻松点的学习任务。

今天，一进教室，学生们都强烈呼吁让我把第一节体育课带大课间都占了。把我搞得一愣一愣的，根本不知道他们什么时候这么爱语文。

大家你一言我一语，好半天，我才搞明白，学生是不想上班主任的课，说班主任见缝插针，课间讲、自习讲、小科占了讲，吃完饭那么一会儿也讲，他们是真的厌了。

我还安慰他们，多幸运，遇到一个这么敬业的好班主任，让他们不要随着自己的性子，要忍一忍。

他们齐声高呼：忍不了一点！然后又跟我控诉班主任的做法，让我占课。

其中一个学生一边来抱我大腿，一边装着抹泪，请我看在他可怜的份儿就上一节语文吧。另外一个学生说：“老师，你别逼我求你！”还有学生振臂高呼：“打倒数学主义！”

我都快被学生给笑死了，勉强讲了半张卷子。干脆跟学生聊了一会儿天，连前几名的学生都开始吐槽了，甚至说宁愿写几篇作文都不愿意上班主任的课，我差点就被学生说得心软，但想到可能会影响到同事关系，还是撑住了。

只跟学生说可以去跟班主任说一说，让给点学生自己做的时间。孩子们又来反复要求我一定要委婉的说委婉的说。不得不说，孩子们还是很善良的！

可惜，最后我还是食言了。我跟班主任东拉西扯了好一会儿，还是说不出口，我真没办法说一个敬业的老师方法不对什么的，太伤人了，我做不到。而且也怕班主任误会我想让学生多学语文，比抢课更影响同事关系。

对孩子们真是充满了愧疚。所以，大课间几个本来应该在组长那里默写的孩子来办公室默写古诗词，以躲避班主任的课，我没赶他们走，收留了他们。

这些孩子偷偷给我说听班主任讲课想吐，只要不上班主任的课，哪个老师都行。我还跟他们调侃，原来谁都可以呀，并不是爱语文和语文老师啊！但实际上，心里已经惊呆了，这到底是上了多少课呀！

上周月考，班里成绩不太好，班主任教的学科成绩也不太好，着急是正常，但真没必要急成这样。

凡事都是过犹不及。多并不一定就意味着好，少也不意味着不好。多学多练是学习的必经之路，但总归有个度吧！

让学生反感到如此地步，讲的再多，我想也不会有多大的效果吧！

其实，上次月考，语文成绩也不太好，年级排名是我以前没教过的差，说一点不急是假的，也在想方设法提高成绩。

但我还是相信“亲其师，信其道”和“兴趣是最好的老师”，希望从改善师生关系和提高学习兴趣入手。现在看来，班主任倒是在一定程度上帮了我。

过犹则不及，欲速则不达。教育更要把握好度，不急不躁慢慢来。所以，我心再急也不会吃热豆腐，而是用平和的心态和孩子们一起努力，慢慢进步！