今天读了于永正老师的《备课断想》，感慨于老师的扎实，基本功的厚实，抓住了语文课的根本。
于老师说，首先读懂课标，明确每个学段的目标，为了每一次备课更方便对照，他把课标中的年段目标粘贴在备课本的第一页，这样每每不确定时，可以对照，也使得每一节课都不会偏离方向。在备每一篇课文时，首先备的是朗读。自己每篇课文都要读出三四遍，甚至更多。不但读正确流利，还要读出各种文体的韵味，读出标点符号的含义，读出语感；接着要备书写，备关键词句的理解感悟运用等，即于老师说的“咬文嚼字”，然后要备造句仿写等小练笔；最后是备学生，特别是备学困生怎么教，掌握哪些知识等。当然还要备作业设计。
对于备课，于老师特别强调备课要备“本领”，即朗读的本领、造句的本领、写的本领、预设的本领。这些“本领”都是咱教师的立身之本，必须要综身练习的。还要注意写教学反思，于老师有一个著名论断：写三年教案的老师不一定能成为优秀教师，但坚持写三年教学反思的教师一定能成为优秀的教师。
于老师的话就像一位老父亲对孩子的谆谆教诲，一字一句都是肺腑之言，没有渲染，没有夸张，都是他做法的真实反应。可见，于老师扎实的功底，一丝不苟的工作作风，不正是我们年轻一代学习的标杆吗？
试对照，我们现在的年轻教师有几个能做到这样扎实备课的？都被“忙”给遮蔽了双眼、双手，在匆忙之中，拿起空白的课本走进教室的有之，随便下载课件，跟着课件上课的更是有之。对课标不熟，甚至一点都不清晰的也不在少数。试问，这样来对待上课，能把课上好吗？学生在这样的老师的引领下能有怎样的成长？再说朗读的本领、书写的本领、写作的本领、预设的本领，又有多少老师拥有？又有多少老师在年复一年的训练自己这些方面的本领呢？
再进一步地想，作为培养教师的相关学院，对教师备课的技能方面又传授多少实用的东西呢？而教师所在的学校，校本培训做了什么呢？针对教师备课的技能又进行了多少的培训呢？有多少实效呢？
一层层的剥离，会发现现在的教育，社会的认可度不高，是有原因的。作为教师的我们，任重而道远……
