今天学到了一个新观点。反思不是总结，两者的侧重点从根本上就不同，总结是对当前结果的好坏分析，反思是对导致这个结果的原因进行分析，换句话说，反思的实质是对假设进行校正。
最后一句话有些烧脑，我得好好缕缕。
通常意义上理解反思，是指一件事情结束后，去复盘整个过程，找出做得好的地方和做的不好的地方，以期下次遇到同样情况时可以引以为戒。
这实际上是在不改变原有世界观的情况下，对由此世界观引发的惯性行为作出修正，不改变思维路径，只是优化原有路径，使作出的反应更加有效有利。
但对假设进行修正，是试图改变自己看待事物的方式，从根本上对自己进行剖析，改变的重点不是行为本身，而是引发此行为的深层原因---固有的思维模式。
第二种通过修正假设的反思更高级，在长期的效果也更为有效，但也注定了过程的艰辛。
反思的有效顺序是：观察结果（现象）→研究原先假设→反思校正假设
在这个反思的过程中，会发觉很多的隐含假设，实际中的行为就是在自己给自己设置的隐含假设之后做出的行为。
知道了反思的概念，知道了步骤，但操作起来如何呢？
我在准备开始反思的时候突然发现，我好像没有什么事情要去反思！究竟是因为每件事情我都做的无需反思，还是我并没有干什么事儿，所以没有内容去反思呢？要知道每天各种事情发生，无论是发生在自己身上的，还是发生在别人身上的，亦或是只是看到听到想到的，都是可以作为反思的对象啊？所以我不知道如何去反思，实际上是我忽略了身边的人事物，在潜意识中认为只有重大而刺激的事情才值得反思，所以对照这个标准，我还是可以找到点反思内容。
好吧，我尝试去反思一下昨天的事情，就拿决心报考中级职称这件事来开始：
反思的结果（现象）--我最终决定报名考试，但我之前并不乐意、去报名。
研究原先假设：如何从如此微小的一件事情去寻找假设呢，又能看到哪些逻辑联系呢？我左思右想，决定通过不断的追问的方式去尝试寻找（连续追问方式，很久以前就听过，但是从来未启用过）。
我为什么开始时不愿意参加考试呢？
--因为我觉得这种考试没有用。
为什么上学时考试有用，现在反而不重视考试呢？
--因为上学考试是为了赢取高考的胜利果实，而工作后的考试只是为了考而考，浪费时间，也不会提高实战能力。
为什么不能提高实战能力呢？
--因为很多考试内容与工作时间无关？
为什么你认为中级会计师与你工作无关呢？你不就是从事的与经济数字有关的工作吗？
……………………
问题追问到这里，我发现其实我存在的隐含原因是：职场中的考试只是为了考试而考试，而不是希望将学习内容应用于实践。
第三个步骤反思校正假设
自己的假设正确吗？好像不太正确，因为虽然大家普遍批判考试，但批判的根源在于只会考不会用，但如果用考的形式，不仅学习了内容，还将学习内容转化为了工作能力，更重要的是在学习的过程中赢得了加薪的机会呢？所以我假设的误区在于自己对考证的假设就是为了考试本身，而没有将考试看作如何提高实际能力的途径，反过来这种反思的过程，也更加明确了自己考试的目的---将学习内容与实际工作相关联。
昨天还看了很多文章，也耗费了很多的注意力，但结果呢？别人的成绩依旧是别人的，留给自己的只是感慨和钦佩，除此之外别无其他。生活还是按照之前的老路继续着，好好反思一下吧！
观察结果（现象）：我只是感慨，虽感到压力，但没有转化为提升自己能力的行为。
研究原先假设：
为什么我没有去提升自己的行为呢？
---因为我感觉落后了那么多，自己无法追赶上别人。
为什么无法追赶上？
---因为别人那么年轻就取得了那么多的成绩，在小小年纪却非常清楚自己想要的是什么，而自己呢？活到现在还一头雾水。
人生那么长，你现在努力不会给你带来改变吗？
---的确是啊，强人背后虽然有更好的家庭，更好的教育，更早地开启了正确的认知，但“师傅领进门，修行在个人”，他们的成就也是在点滴努力中积累下来的呀，我看到的都是他们已取得的成绩，却看不到他们背后的付出。所以我原先假设，就是别人的成功都很轻松。
反思校正假设：想要有所成就根本不是轻轻松松的，自己觉得过程艰辛，别人也不会好到哪里，但是之所以别人成功了，一是他的确开始的比较早，二是他更为专注，且更为执着。我现在努力并不晚，因为成功的时间虽然有早晚，但是成功的结果都是一样。
实践这个反思的过程，我开始只是自己在那里想，却发现越想越乱，脑子根本不够用，想着想着脑袋就疼了，于是用笔写下来，用为什么三个字去引导自己的思考，效果就好了很多。
当然，我的思维的深度还远远不够，也看不到太深刻的问题，也找不出问题的实质，但我相信这只是一个开始，以后会越来越好的。
