端午是很中国的一个节日，两千多年来，端午在各个朝代都被重视，这么中国的节日我们能开发出一个有趣的课程吗？

      我们不希望这个课程是老生常谈、不希望这个课程是水果拼盘，我们希望分布在不同地域，有着不同学段的伙伴们能相互之间发生联系，所以从哪里入手开始我们的端午之旅呢？

      空话不说，落地为实。连续两周伙伴们在钉钉里，在微信里相互启发，相互借鉴，终于初步梳理出了一套课程出来。

      小钉子首先启动《端午的前世今生》，从端午节在两千多年的变迁中，梳理出一个很重要的元素——防疫，这是实实在在的现实，我们无法回避，也不必惧怕，看看和病毒征战多年的人类是如何继续与病毒抗战的。

    小钉子最后希望孩子们能够创作一副有关食材的拼画，引出了小仙女的“香粽传情”。

    小仙女的课面对的是低龄儿童，所以课程活泼，孩子们参与性强。小孩子喜欢吃粽子，那就从粽子入手讲讲糯米、讲讲粽叶，尝试包个手工粽子。娟的提升非常棒，我们要做糯米样的有光泽的人，粽子样有棱角有思想的人，只是面对小朋友，还不要太深哟！袁老师的建议也非常好，给未来的自己写一句悄悄话。所以，我们能不能把这个课统一在一个学段里呢，比如整个小学阶段？

      孩子们的小手工引出袁老师的大手工，要在制作旱地龙舟的过程中，带我们探龙舟的奥秘。为什么要赛龙舟？龙舟划起来安全吗？为什么龙舟的船底和平时我们看到的不一样？一个一个的问题，引出学生一个一个的猜想，然后用实验去验证，科学的严谨和清晰的流程，将会带给孩子一个别样的龙舟赛。

      今天我们玩龙舟，那么从前大家玩什么？美娟带来一个有趣的分享，看看乾隆这个大boss在端午会玩什么？穿越到清朝，以文言文讲故宫藏画，美娟的课程有趣又有料，孩子们遇到这个好玩的乾隆，会不会也之乎者也起来，和他老人家对个话呢？

    从皇帝到平民，从书画到文学，中国的历史其实就是一场场诗词的盛宴，唐宋元明清，诗人的脚步走过了哪里？每一个人的端午里是不是有着不同的故事？为什么诗人屈原是端午最忙的人？《粽里寻诗千百度》，蓦然回首，原来吃货无数；）

    如果把关于端午的诗词从地图上标注一下，大家会注意到端午集中的地区会是长江流域，那么其他地区的端午是怎样的呢？

      张老师带来的青海风俗，给我们讲了一个别样的端午，你赛龙舟我赛马，你防暑来我踏青，高原的时节有异，家国的情怀永恒，从一首花儿爱自己的家乡，这就是爱自己的国家的最质朴的表达。

    端午是什么？就是中国故事呀，千年文化，代代传承，我们如何讲好中国故事，如何让中国故事走向更远的地方？这是文霞带来的英文绘本所承载的情怀。罗老师说在这个世界上，有华人的地方就有中国节日，端午这个节日已经深深的影响了日本和韩国，还影响着更多的国家。端午，这不仅仅是一个节日，而是中国精神的辐射与传递，用我笔画我心，从粽子出发，画出我们的柔软、我们的坚硬、我们的棱角、我们的方正，让每个孩子感知，端午有我，与众不同。

      初次碰撞，课程衔接还有待打磨。当然也有小小的遗憾，最重要的数学学科没有补充进来，比如关于端午的经济学，或者粽子市集等等；再有就是如果作为一个课程，是否可以不必划分学段，不然局限性大，无法作为一套普适性课程推广出去。

      夜已深，群里的小伙伴还在积极的讨论着，朱老师还在为大家积极搜集着资料。此时的夏夜是美丽的，N4-14也是美丽的。