上编“儿童文学原理”学习结束，今天开始读下编“儿童文学文体论”，分为绪论、第六章至第十二章八个章节。
这部分笔记内容是“绪论 关于儿童文学的新分类”，分四个小节：
儿童文学作为与成人文学不同的一种文学类型，拥有成人文学所没有的独特文学形式，因此，儿童文学的版图理所当然地应该呈现出与成人文学不同的划分：
如下图所示：朱自强教授将儿童文学划分为韵语儿童文学、幻想儿童文学、写实儿童文学、纪实儿童文学、科学文艺、动物文学、图画书其中类别。
在这个分类里，共有两个层次。第一层次是从内容和形式上对儿童文学进行的大类别的划分；第二层次是在大类别的系统之下，再根据文学体裁来进行归类和划分。
一、强调“韵语”在儿童文学中的特殊价值
韵语儿童文学包括儿歌和儿童诗这两种体裁。成人文学中也有韵语作品，但是，由于儿童与成人对韵语作品的精神、心理需求以及感受能力具有很大的不同，韵语儿童文学在儿的阅读、欣赏中具有特殊重要的地位和价值。
布约克沃尔德在《本能的缪斯——激活潜在的艺术灵性》一书中，提出这样的一个结论，“本能的缪斯”是儿童与生俱来的一种以韵律、节奏和运动为表征的生存性力量和创造性力量。布约克沃尔德提出的儿童诗“本能的缪斯”是一个值得赞同的观点。
儿童，特别是儿童中的幼儿，天生就是诗人。他们的诗人资质主要体现在感受诗歌语言的节奏、韵律时的敏感性上。与散文的语言相比，诗歌的语言更容易为幼儿所理解，因为幼儿不必通过头脑（思维），只需使用耳朵就能感受诗歌语言的魅力。
史迪芬·平克在他的《语言本能》中说：“婴儿是顶尖的语言学家”，而且“婴儿天生就有这个能力，他们并非是听父母说话儿习得的”。“儿童具有句法逻辑的天赋”，“一个三岁的小孩可以说是一个文法上的天才了。”
与儿童相比，成人对诗歌语言的韵律则失去了早年生命中所具有的那种强烈的需求和感受上的敏锐。
二、凸显儿童文学的“幻想”本色
在国内以往的儿童文学概论的体裁分类里，把童话作为一类，在童话体裁里区分出民间童话和创作童话，而对幻想小说则基本没有与童话加以区分并进行研究。幻想小说这一极为重要的儿童文学体裁几乎被童话湮没或被遮蔽掉了。
在儿童文学未分化的时代，幻想文学曾经也是一般文学中的重要存在。但是，随着科学发展给人类带来的心理变化，成人对幻想世界越来越失去“相信”的能力，成人文学逐渐疏远了幻想文学。但是，儿童文学创作一直在抵抗成人社会的这一心理倾向，并从19世纪后半叶起，由民间童话、创作童话发展处一种崭新的文体——幻想小说。
刘易斯·卡洛尔、金斯莱、内斯比特、巴里、托尔金、C.S刘易斯、特拉弗斯、林格伦、怀特、达尔、恩德等幻想小说大师的作品既标示处儿童文学的半壁版图，也显示着儿童文学的艺术高度。
要强调、凸显儿童文学的独特艺术面貌，不仅必须明确划分出幻想小说这一文体，而且还需要将“幻想儿童文学”这一类型鲜明地标示出来。
包容着民间童话、创作童话、幻想小说的幻想儿童文学是最具有儿童文学特色的艺术类型。因此，幻想儿童文学在儿童文学研究中理应有自身的体系，而不是像迄今为止的儿童文学概论那样，只局限于“童话”这一文体。
幻想是人类的一种珍贵的精神品质。在幻想儿童文学从民间童话到创作童话，再到幻想小说这一艺术流变的过程以及它的起落兴衰中，我们也可以看到人类为幻想精神寻找安身立命的场所作出的执著努力。
在某种本质意义上，儿童文学可以说就是幻想文学，它以其幻想的坚实质地和丰富多样的艺术表现形式，与成人文学区分开来，因此，将幻想儿童文学单独分类，可以突出儿童文学的特殊面貌。
三、确认儿童文学与“动物”的密切关系
“动物文学”必须符合以下两个准则：
第一，真实性、科学性。与写人的写实主义文学一样，动物文学以真实性为自己的第一道生命线。在动物文学中动物的生活习性和行为方式首先要经得住生物学的科学检验。这使动物文学与将动物人格化的寓言与童话相区别。
第二，对个性的文学表现。动物文学以对个性化的、有灵性的动物形象的艺术塑造为自己的第二道生命线。这又使动物文学与介绍动物习性的知识读物相区别。
儿童文学与“动物”存在着密切关系，是因为儿童与儿童文学中表现的“动物”存在密切关系。“从心理分析的观点来看，孩子和动物分享着一种自然的血缘关系，因为两者都受到不符合人类理性的生物驱力所影响。”“儿童和宠物之间的密切联系，通常是童年时代意义最重大的一种联系；其影响力不亚于和父母亲、兄弟姐妹及朋友的关系......”
在儿童的成长中，从动物的自然属性那里获得的信息，是一份极为重要的精神营养。
四、给“图画书”以特殊的独立地位
现代的被称为“图画书”的儿童文学读物，并不是指有很多插图的作品，而是指一种特定的儿童文学的创作和出版形式。
日本著名的图画书研究者松居直为了说明图画书与有插图的书的区别，列了两个公式：
文+画=有插图的书
文X画=图画书
松居直论述说：“所谓‘图画书’，文和画之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现方法，表现只凭文章或只凭图画都难以表达的内容。......把图画只是作为对文章的补充和说明，或是为了加上图画为了让孩子看着高兴，这类的书，都不能称之为图画书。什么是图画书？图画书是文章也说话，图画也说话，文章和图画用不同的方法都在说话，来表现同一个主题。它还具有书籍所具有的功能——比如翻书页的效果、页数和书籍大小等。这些功能被充分利用，使它们完美地协奏，在结构中充分运用变化和展开，结果是主题被丰富、满意地表现出来。这就是‘图画书’。”
在世界上儿童文学发达的国家，图画书与诗歌、小说、童话、戏剧等相并列，被认为是结合文学和美术并使之发展的一种独立的艺术形式。
在21世纪，中国儿童文学要谋求整体上的发展，必须增强对图画书的自觉意识，把图画书作为一种独特的和独立的艺术形式来认识和把握，并且把图画书的创作和研究作为儿童文学的最大生长点之一，给其以特殊的独立地位。
