有幸拜读了著名教育家魏书生老师的《班主任工作漫谈》，收获颇多。特别是里面有这样一篇文章《培养自信心从扬长开始》，主要是讲述了魏老师是如何让不会听课、经常挨批评的张军同学转变为一个学习认真、关心集体的小故事。魏老师主要从培养张军同学的自信心入手，让他认识到自己的长处，扬长避短，最终由一名差生转变为一名中等生。

在文章中有这样一段话：他的自信心，植根于长处的土壤上，一点点地成长起来。我体会到，在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。读到此处，我的心情久久不能平静， 做为一名幼儿园的班主任，我更加深刻的体会到“扬长”对培养孩子自信心的重要性。魏老师的“扬长教育”就是让我们从错误的对立面去多发现孩子的长处，让孩子多发现自己的长处，对我们幼儿教师来说更是要去挖掘孩子的长处，要赏识身边的每一位孩子。如何正确的赏识每一位孩子呢？在几年的班主任工作中，我总结了以下几点：

一、以理解、信任的心态赏识孩子

因为幼儿的情绪变化是直接的，不加修饰的,他们随时随地会表现出自己的情绪。对此如果我们一味压抑孩子的情感，这样给孩子留下的是对自己情感的封闭，带来的会是往后一种冷漠的待人态度,这不利于孩子形成健康的心理，健全的人格。而我们这时给予他们的最好的机会是让他们愉快的宣泄自己消极情绪，以理解，信任的心态赏识孩子。让孩子把内心的想妈妈的情感彻底的宣泄了，才是真正的解决问题。同时也可以看出孩子离不开的是爱，他们需要的是亲人的爱。当孩子宣泄他们的爱时，我们还应该及时满足他们对爱的需求，给予他们表达爱、得到爱的机会，让孩子的这种消极的情绪完全的转化为积极的情绪，这是我们的帮助,是他们最好的解药。子宜第一天入园时，背着个显眼精致的小书包，文静害羞的紧偎在妈妈的身后，并不时用她好奇的目光打量周围的环境。在同龄人中，她的目光更吸引人的关注，在那双黑眸里、在好奇的背后，我看到的似乎还有些别的什么，一丝丝的倔强和冷漠。在妈妈陪伴的那一刻她是开心恬静的天使，然而在母亲离开的一刹那，她先是惊恐这一切的突然改变，然后就开始哭闹着到处寻找妈妈，无论老师如何的安慰，转移话题都无济于事，他拒绝了老师的拥抱和陪伴。老师抱她一下，她就躺在地上，又哭又闹。老师看在眼里，心理明白，对于这个过于宠爱又特别依恋母亲的特殊孩子,一时的强制手段和哄骗都是行不通的。只能观察等待时机，适时的引导。当她充分宣泄自己的情绪后，老师再给予关爱，用理解的语言、用赏识的目光和心态对待她，让他慢慢走出消极的情绪，享受教师无私的母爱。

二、用博爱宽容的胸襟赏识孩子

在孩子的世界里，他们对周围的一切空间和事物都充满了好奇。在他们急切满足自己的好奇，尝试探索周围一切的时候，难免会犯这样和那样的过错，成人要以宽容的胸襟赏识孩子，就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见表现自己的不同想法。俗话说“人无完人”。对于自控力十分有限不懂事的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的。作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行为。有一次，班上一位小朋友带来了一个小海螺，吹吹能发出很美的声音，于是小朋友都很感兴趣，都拥着这个小朋友看。于是我就说，“小朋友只要你们亲亲小海螺吹吹它，它就会给你唱歌的。”同时我请每一位小朋友都尝试的玩了一会。结束后我说小海螺累了要睡觉了。于是接着组织别的活动。在我不注意的时候，只听“啪啦”一声，小海螺掉在地上，摔成了两截。而站在旁边的甜甜正惊恐的望着我。当时我真的很生气，一个好好的玩具眨眼就摔成这样。于是我走过去，蹲下来询问原因，原来她听我说小海螺会唱歌睡觉，她就想看看海螺里面睡的是怎么的一个娃娃。为什么它会唱这么好听的歌。听着她稚气的回答，我笑了，也许她的回答在大人眼里是傻，但是对于天真的孩子来说，这就是他们的个性特点，童真无邪，一种执着的好奇，一种表达认识事物的过程。当时我真庆幸自己没有对她枉加批评，也许我的一句话，就会抹杀孩子的探索欲望。孩子是一个发展中的人，尝试探索的活动有助于他的成长。而我们要做的，是如何将孩子“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合理的因素，给孩子一个“尝试——错误——完善”的机会，以宽容的胸襟赏识孩子。

三、以独特的视角、发现的目光赏识孩子

每一个孩子都有自己的拿手一绝，但他们并不知这就是自己的长处。作为教师，应该像魏书生那样，首先要让学生了解自己，尝试着去挖掘自己的长处。其次教师也要充分地了解学生，善于发现他们的长处，一旦发现，就要满腔热忱地因势利导，运用肯鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强、自己并非事事不如人时，自信和勇气就油然而生，