教学目标:
1，让学生认识到考场上作文提纲重要性，并能迅速列出。
2，复习、提升本册书前四次写作能力。
一，导入:
由古代科举考试导入，导入本次考场作文训练
二，列提纲练习
1，出示去年期中考试作文题目，″爱，就在身边 ″为主题，列出三组环境人物，创编故事。
2，迅速审题，列出提纲，划出重点部分，时间五分钟。
给出课文《桥》的情节图，供学生参考。
3，教师师巡视，了解学生情况及存在问题，三类: A 提纲列的好的，B差的，C，不会的，大致人数
4，展示:
① 差的: 跑题，或者无法写满400字。
②优的: 扣题，符合要求: 情节合理曲折吸引人，围绕主要人物(可问该生想表现谁)，能写满400字。
情节生动感人(曲折，有冲突)和围绕主要人物，是展示和启迪其他同学的重点。
③ 提纲没列好的同学，修改。
5 总结:
提纲作用: 能确保不跑题，达到字数，突出重点，减少涂改
提纲形式:
①紧扣要求
② 递进式，并列式
三，句段训练
(设计意图: 针对本次考试第三个要求: 细致写出主要人物的语言，神态，动作，心理等； 同时，这也是能把作文重点写好，达到字数的重要手段。)
1，问学生: 这四方面的描写，哪方面最难？
如果很多学生要说神态，教师当堂表演故事中人物的神态，让学生观察，当堂写。
2，展示，优带差。
转: 大家已经发现，这次考试的作文要考的是第四单元的写作能力，也涉及到了第三单元的点面结合写活动。考试，其实考的就是平时语文书要求的写作能力。所以我们需要对考试范围内四单元的作文进行复习。
四，复习回顾
1，展示前四单元的作文及重要能力要求:
①，变形记 (把变的重点部分写详细)
②，多彩的活动 (点面结合写好主要人物的动作语言神态)
③ 一一让生活更美好 (把让生活美好的原因写具体，事件过程，好的结果比如得到快乐、荣誉、能力提升)
④，笔尖流出的故事 ( 围绕主要人物，构思出有吸引力的情节 )
2，看一下自己的作文，回顾一下哪一次感觉掌握的不好。
3，教师调查，看各单元各有多少人，如果都不超过半数，问本组高手，如有哪次超半数，师重点讲这次。
五，布置作业
针对前4单元作文中自己掌握不好一次，① 网络搜索，学习其整体构思， ②积累素材，写片段(写具体)。
