苏教版六年级数学第一单元是《长方体和正方体》，学生初次认识立体图形，从平面图形到认识立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。数学？为什么要学数学？-----生活需要！为了让学感知数学学习是生活的需要，增强学习数学的动力，同时兼顾数学学科对学生思维能力，空间观念的培养，第一单元我设计了一系列的实践作业。让我们一起来看看：一、找一找让学生找生活中的长方体（正方体），把找到的长方体带到学校和同学们交流，在课堂中，让学生先描述一下自己带过来的长方体（让具体的事物抽象化，培养学生的空间能力），在学生描述的同时，教师带着大家认识他所找到的长方体，师生找出他描述过程中的遗漏加以提醒，就这样，学生们在活生生的事物面前感知什么是知识，增强了学习的趣味性，同时又锻炼了学生们的空间思维能力。二、算一算“比一比小组中，谁找到的长方体（正方体）体积最大？计算出它的体积是多少？”“比一比小组中，谁找到的长方体（正方体）的容积最大？计算出它的容积是多少？”简短的作业布置，学以致用不言而喻！有理有据的探讨，让学生们瞬间明白体积和容积的区别。三、拆一拆“完美搞破坏！同学们，你能把你手中的长方体（正方体）体完美的拆解吗？比比看。”拆解后可以再指认每个面是哪个面，再次加深学生对长方体（正方体）特征的进一步理解，同时感知制造业的伟大。四、想一想看到学生带来的透明容器，老师容器装满水后，把事先准备的小石头放进去，再拿出来。奇妙？水的高度怎么下降了？为什么？简简单单的操作，一道“烧脑”的习题油然而生。部分学生在生活中没有体验过，或许这是第一次体验。“小石头这么不规则的物体的体积有办法计算出来吗？”在学生们的笑容中，能感知到身边的问题是那么的有趣，智慧有时候就是来源于生活。这样，学生在寻找中感知到身边处处有数学，在找到中加深对知识的理解。智慧原来藏在生活实践中，让学生感知实践的重要意义。 “润物细无声”——思维锻炼、空间想象能力的培养一项也不缺。趣味？喜欢的就有趣味。
双减背景下，六年级数学第一单元作业设计——在生活中寻找 在找到中发现（苏教版）
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
- 文/潘晓璐 我一进店门，熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来，“玉大人，你说我怎么就摊上这事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着，像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上，一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼，长吁一口气：“原来是场噩梦啊……” “哼！你这毒妇竟也来了？” 一声冷哼从身侧响起，我...
推荐阅读更多精彩内容
- 执教者 林小丽 1课时 所属教材目录 人教版六年级下册第三单元 教材分析 ：《圆锥的体积》这一教学内容是小学阶段...
- 六年级数学下册《圆柱的体积》教学设计 教学内容：人教版六年级数学下册教科书第25页例5 教材分析：圆柱的体积是人教...
