恐惧一词所表现出来的状态在我们生活普遍存在，无论什么人，从事什么样的工作，处在什么样的位置，都会有恐惧的时候，在学校出现恐惧这是司空见惯的。有教师与学生之间的恐惧，教师与教师之间的恐惧，学生与学生之间的恐惧…而最常见的就是教师与学生之间的恐惧，这种恐惧的存在常常使得我们的课堂变得沉默，老师与学生之间保持距离，造成这种恐惧的原因是什么?怎么去解决这一恐惧？对此，我们身为教师，不管是从教多年，还是刚开始接触都会束手无策，似乎无论怎么做，这种恐惧都无法消失。
在这一节中，作者提出两个问题“学术文化是如何和为何阻挡我们过一种联系性的生活?又是怎样和为什么怂恿我们把自己和我们的学生跟我们的学科相脱离，使得教学和学脱离我们自己的心灵?” 随即作者回答答案很明显“我们被一种隔离教师和学生的等级系统分离，被学科分门别类的知识领域分离，被教师和学生的得提防的同辈竞争分离，被一种使教师和管理者产生的意见分歧的官僚主义分离”在这些原因的压迫下，于是我们便表现出一种特征——恐惧。
接着作者讲到“从小学开始，教育成了恐惧的事。”其实仔细反思自己，何尝不是这样，自上学起，害怕上学迟到，害怕因回答不了问题被老师批评，更不敢做错一丁点事情，因为害怕随之而来的惩罚，害怕出现错误，课堂上就会选择沉默。现在我就会联想到我的学生，他们是不是和我当初一样正出现同样的恐惧呢？造成这些恐惧的原因是不是有我自己呢？当他们的恐惧和我的恐惧相互映射时，我随之而来又产生新的恐惧，我开始恐惧我的学生，我的课堂，我的专业以及我自己。作为一名从教不长时间的老师，我对这两者之间之间恐惧，我感到乏力，束手无策，甚至有些狼狈不堪，我有尝试试着带着学生的恐惧思考的去教学，我想让我的学生不那么害怕我，可我又会想到，如果他们不再害怕我，这便不利于我的上课组织。于是我又不得不想一些办法，使得自己让学生觉得害怕，我运用自己独特的权利迫使学生屈从于我，但这样，更恐怖的事情发生了，我会发现学生会远离我，在我的压迫下，他们会不愿意和我交流。（无论是生活还是学习）这让我感到挫败，无能为力。而当我有这种感觉时，我就发现自己会更糟糕，无法保持最初的热心，轻松的上课。哪些原来在我看来是小问题的课堂矛盾，会被我自己无限放大，甚至有时候会停止我的讲述，沉默面对学生，这时，学生也是沉默的。现在想一想，我想，可能很多的时候，并不是学生表现的恐惧，而是我表现的更为恐惧。
我只有击破这种恐惧，才能重拾信心，去与我的学生取得联系，建立我的课堂，成为一名合格老师。就如作者所说“这种能够使得人们对真正的学习有所感悟、有所触动的恐惧是一种健康的恐惧，这种恐惧能强化教育，而且我们必须找到激励它的方法。但是我们首先必须对付那种使得自我封闭、无动于衷的恐惧，这种恐惧会割断我们与人密切联系的能力，会破坏我们教与学的能力。”“要摆脱病态的恐惧，我们既不能靠技术手段也不能靠结构改革，而是要深入了解恐惧主宰我们生活的方式和原因。”
