2岁2个月的桓桓不停地把不同的教具放在同一个地方;皱着眉头把弹力球扔出去，先是往平地上扔，然后往树丛中扔，扔了再找。找到后就“咯咯”地笑。 他还把球扔上比他高出很多的小平台,然后跑到小平台的另一端等待小球慢慢骨碌过来。
这些天，他不断重复着这些游戏，从不厌烦。 去动物园游玩的一天真开心。吃完汉堡，老师和孩子们在草坪上玩乐着，抱在 一起在草地上打滚。许多游人的目光被我们吸引了。 2岁2个月的桓桓对在草地上打滚有些害怕我抱着他尝试了一次。他很高兴， 我鼓励他自己试一次，他却被临近的小水管吸引了，把小草、小叶放在水管中，水 管中有水，小叶浮了起来。他静静想了想，又用小手去按小叶，看着小草和小叶顺 着水流走。过了大约四十分钟，大家要离开了，他还不愿离去。
孙瑞雪: 儿童通过物体的位置探索空间，通过物体的运动探索空间，通过不在视界中 的物体探索空间，还通过弯曲的视界探索空间。他们由此得到空间感，形成空间概念。 这些都是空间的要素:直观的位置，直观外的位置，速度与时间的关系。这就是科学逻辑的起始点。但生活中，儿童对空间的探索常常不被家长所了解，家长不知道敏感期这个黄金般贵重的概念，自然也不知道有一个探索空间的敏感期。
关于空间的敏感期，我联想到的就是一个人在一个场景里的感觉，你是放松的，紧张的，不安的，拘谨的等等感受都是和你对空间感知有关系的。空间感知力的强弱，直接决定着你能不能在一个场域得心应手，游刃有余。所以，当我接触到创意戏剧后，我真正找到了一个魔法棒！它可以让孩子在学中玩。当然还有一点很重要的就是：空间智能。
现在，每次课上都会让孩子们先来练习找空间，找到属于自己的走动方式和房子的架构。
