不知不觉，带领着百人团打卡共读《奶蜜盐》已有二十天了。
想一想，时间可真快。
其实，仔细算起来，这已是第五次共读了。
嗯，话说，第一次共读，是2017年的春天。《奶蜜盐》出版之后，福建的陈秀玉老师发起了共读活动。记得那次，共有17位老师参加。在陈老师的鼓励下，我领读了“蜜”的部分。
接下来，到了2017年的冬天，李晓霞老师发起了席卷全国的共读联盟。
第一期是“最美朗读者”，印象中的郭坤老师又帅又霸气，简直不要太傲娇了。在她的光辉激励下，再次勇敢地报名。然后，成功地朗读一篇。回想起来，为了达到最佳效果，整整录了一个下午。
第二期是“最亲朗读者”，我和女儿，还有得意弟子，三人铿锵行。再一次，幸福地录制。好吧，为了犒劳两位小小朗读者，美美地吃了一顿火锅。
第三期是“最萌朗读者”，李晓霞老师无比温柔地说，亲爱的，你来组织吧。于是，我义无反顾地开始了长达两个月的领读之旅。
怎么说呢，那真是一段无比美好的难忘时光啊，简直是刻骨铭心。
因为是全国招募，呼啦啦，一下子结识了五湖四海的妈妈。最小的宝贝只有6岁，最大的呢，16岁。
那段日子正赶上放寒假，于是，每天的主要任务便是和天南地北的妈妈视频联系。即要联系照片呀，文字介绍呀，诸如此类具体的事。若遇到不会录音的，还要发截图，手把手地教操作。真是忙得不亦乐乎。
到最后，小小朗读者人员紧张。于是，拉了班里的孩子们救急。那些九年级的中学生们，全都变身为“最萌朗读者”。
上体育课的时候，我们要抓紧录音；下午放学以后，我们也要抓紧录音。如果遇到点小意外，此过程便要无限重复。到最后，我和孩子们几乎要背熟开头几段了。
随着学习任务的加重，孩子们没有时间录音了。于是，又拉来了马建梅老师“幸福班级”的孩子们。
就这样，一读再读，一发而不可收拾。
大概二十天前，活力无限的李晓霞老师再次启动打卡共读。当她极其甜美地问，亲爱的，当群主吧。
如你所见，我又成了共读群的群主，招募成员近百人。每天起床第一件事，打卡，听未晚老师精妙的朗读，然后，分享到群里。
至此，关于《奶蜜盐》的不解之缘赘述太多，应该转入正题了。
就在今天早上，听到一篇感触很深的文章：《没成为天才，却得了天才病》。
引发我深思的是如下文字：我们经常会说，天才所做的一切都是可以原谅的，与之相似的一个观点是，父母们经常会想，孩子只要学习好，所有其他的不足都无关紧经。某种意义上，他们已经把自己的孩子当作“天才”一样去培养，把所有的精力都花在培养孩子某一方面的能力上了；并且以对待一个天才的方式，容忍孩子的很多缺点——那些本应该引起注意的缺点。
当然，我并不是这样的母亲，因为没有遇到天才般的孩子。
可是呢，作为老师，尤其是拥有着16年教学生涯，却见过天才般的学生。
这样的孩子几乎是万里挑一，遇到了当真算是幸运。为什么呢？孟子说过，得天下英才而教之，是人生之幸事。
所以，果真也遇到过几个。
按张老师的说法：所谓的天才，就是天生之才，天生如此，他们是一种奇特而少有的存在。天才一旦生下来，就需要相应的条件，才能让他把与俱来的天赋充分发展出来，最后成为天才。
若以此论，今年中考勇夺桂冠的昌远同学便是了。
记得初入中学，他便有一种迥异于常人的灵气。小眼睛闪亮，流露的全是耀眼的光芒。
虽然这是一个有点夸张的比喻，可是，当他以洋洋洒洒的文笔当堂写出一篇文白相加的《壮士之死》时，全班的小伙伴们都惊呆了。当身边的同学捧着《伊索寓言》读得津津有味，他却埋首于厚厚的《犹太人智慧》。
据说，小学四年级的时候，他抱着表哥的物理书看得有滋有味。
关于他的故事，真是多得说也说不完。九年级的时候，学习小说，尝试写作。没想到，他一落笔，写了十多页的《战争与和平》。而且，用极其蒙太奇的手法记述了一位老兵的征战故事。这一次，全班同学都傻眼了。更别提，学习《岳阳楼记》后，他写的《青山寺记》了。
对了，《青山寺记》的结尾有句话让我印象深刻：何为江湖？心安处，即江湖。
做他的老师，的确是一件痛并快乐的事情。
快乐比较简单，只要读到美妙文字便觉得幸福不言而喻。可是痛呢，也有。你必须要思考，应该怎么办才好？
大概七年级的时候，因为什么缘故犯了错。于是，命他抄写王安石的《伤仲永》。然后，他竟然背了下来。
不过呢，自此以后，果真是奋发有为。先天聪慧，后天又很拼，想不成功都难。
中考前的那段时间里，也不知这小子怎么发的力。总之，早自习都在睡觉。可是，一提问全都知道。至于下发的试卷，他言简意骇，看似寥寥数语，却句句精辟。
所以，睁一只眼闭一只眼，诸如打瞌睡此类小事，便也不予计较。不出意外，他轻轻松松不费吹灰之力稳拿第一。
张老师说：无论孩子是不是天才，父母都应始终把孩子当作一个普通人、正常人去培育，重点应该关注怎么去创造更好的物质与精神条件，让孩子得到更好的成长。
那么，作为老师呢，遇到绝顶聪明的天才少年，一定要尊重他那超于常人的天性，万不可轻易地抹杀。
最重要的是，王安石的《伤仲永》切记要读一读。自我认识远比他人启示的印象更深刻，而且，意义更深远。
接下来，张老师会在《真正天才的品质是什么》中提到：所谓的天才，指的是持续工作的能力，当一个人找到了自己特别着迷的事业时，他能够把这件事情一直做下去，做到精致，做到极致，做到前无古人。
让我想想，这个天才少年的品质是什么？
毫无疑问，是阅读。而且，是很痴迷的那种阅读。
