春日迟迟，翻开课本，又到了李商隐的《锦瑟》。此诗于孩子们来说，理解向来颇有些难度，其实我亦觉朦胧不清，不过大概真是过了华年，蓦然回首，始知滋味。
一切都要从回忆开始。告诉孩子们，沉静片刻，眼睛看到了什么，或者心里看到了什么，当然看到的只能是一物事，然后进入回忆。不久，有人说看到此时一些刻苦学习的面孔，想到曾经浪费的时光，又有人说看到黑板旁的钟表，也想到逝去的时光，还有人看到灯管什么的，总之都相当的老生常谈，单调乏味，直到有一女孩子说看到千纸鹤，才感觉离这诗意有些近了。当然我该提示他们所见应是一些美好的物事，比如他们最喜在作文中提到的枫叶、梅花、红豆，或者雨巷这些充满诗情画意的东西，但眼前究竟多的是荒漠，除非有心者，才可填涂空白，比如那个能看到千纸鹤的女孩子，她总会发些“流光容易把人抛”的感叹，但又无真的惆怅，到底还是开朗活泼的，那千纸鹤，便是回忆起来，也还是糖的味道。
加些糖的咖啡会更好一些吧。但李商隐所处的那个时代却是无有咖啡的，能合着回忆去小酌或清饮的，唯酒，唯茶。可诗里却寻不到一点酒的浓烈，或茶的清淡，不似柳永，便是词中无酒，也能嗅出酒的愁情。而王维的诗，总感觉有一种茶的禅蕴。看不到酒，看不到茶，能清晰看到的只是一张瑟，绘有图画的瑟，是为锦瑟，华丽如女子彩妆。或弹这瑟的，曾为一女子也无不可。可这瑟的弦也实在太多，无端端竟有五十根。又有说瑟还有二十五根弦的，不过哪一种，我都不曾见过，倒是琴，不知何时兴了要学弹的念头，便随意弄来一张，又自配了曲谱，可终究没调出一根音来。但眼中恍惚总有一个影子在弹奏，素手，白衣，脂红，弹乱了纷纷华年。
我问青春有多久，孩子们说起于十六，止于三十，算起来，不过十多年。想起上一届毕业照相时，孩子们左右揽着我，笑得灿烂如花，那一刻我竟也乐昏了头，跑到不曾教过的班级抢镜头，真是丢死人了。那一去，剩下的只有相片。翻出很多年前的一张，我夹在很多年轻的面孔中，虽紫裙飘飘，亦是青春的颜色。此时又是紫裙，却苍老黯淡，可孩子们不觉，一个劲儿说好看，好看。而今又一年过去，看春日的柳，又要绿了。可孩子们的青春，正长呢，可谓锦瑟华年，或许他们的故事，亦才开了始，根本无从回忆，便也无法与此诗交融。
我说此诗是有颜色的，正如青春一样，亮丽多姿，如庄周梦蝶之蝶，望帝春心之春，五彩缤纷，姹紫嫣红，无限光艳，但又充满了前路不定的迷茫与惆怅，于是蝶成梦，春心伤，凄切如杜鹃啼唱。如果蝶与杜鹃还在眼睛可见之范围，那沧海珠泪与蓝田玉烟则是遥远如烟了，颜色也冷淡了些个，显得凄美，而又缥缈。或许这是诗里暗藏的时光之流动所致，一直到最终的消逝，眼前复又是锦瑟。当然诗人追忆的并非此琴，而是彼情。可锦瑟无端五十弦，分明是在抱怨，为何眼睛总能看到这弦，且这般多乱，似是很不愿触及往事，可往事却如梦一样，夜夜来缠，到底此时是不惘然了，却又陷入惘然中。后来的李煜亦有如此感叹：春花秋月何时了，不过更为痛彻，已见死心，连夕阳无限好，都看不到了。李煜的经历，究竟非同凡人。凡人的日子，无论如何都要往下过呢。
想起最初教过的一个女孩子，蛮有才情，扮《孔雀东南飞》里的兰芝，将离情演绎的可谓哀感顽艳。却又困于青春的迷茫中，不能自拔，遂生叛逆，游戏疼痛。读了《锦瑟》，忽作小说之念，恰我手头有一本关于李商隐的小传，便借于她，以方便搜集资料。但直到毕业很多年后，我都没有见到她的小说，更不复见她那人。听说她于高考前就退了学。如今网络文学这样发达，我时想那就中某一部，会不会就是她最初的梦呢。贺铸有句曰锦瑟华年谁与度，想来青春的流逝中，最可悲的应是寂寞吧，寂寞到回首竟无一丝可追忆的，实在是大过失去或可望不可即的苍凉。
