话说唐代诗仙李白小时候特别调皮，因为很聪明所以上学也不用认真学习。有次偷溜出课堂去山坡玩耍，走着走着来到一个小河边，看到一位白头老妇在磨一根铁杵。李白特别好奇，就问老奶奶，怎么在这磨铁杵呢？老奶奶告诉他，只要功夫深，铁杵也能磨成针。
李白煞有其事点点头，嗯，看来我得认真学习，可不能像这位老奶奶一样没文化，竟然想把铁杵磨成针……开个玩笑，原文意思当然是告诉孩子，只有努力学习，刻苦钻研才能到达成功彼岸。
那么，除了这个故事告诉要用功的道理外，难道就真没想想，为什么非要用铁杵磨成针？为什么不可以用别的，或是直接用针？这又跟教育孩子扯上什么关系？
其实，把这个问题放在教育孩子上，可以有一个不一样的观点：想做成一件事，用适合自己的方法，因材施教。
这里并不是对李白因材施教，而是对想磨成一根针这件事“因材施教”。
拿这件把铁杵磨成针这件事来分析，这对铁杵来说，太不公平了。虽然日久天长，水滴石穿，功夫不负有心人，终于有一天可以磨成针。但是，铁杵完全可以干别的呀，用来舂米米不香吗？就好比捣药罐就得一个当棒槌一个做容器，谁都没有多余的。
那根据什么能让孩子更好进步？
首先，根据性格。
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
孔子根据每个学生不同性格，提出解决问题不同的方式。我们大人对待孩子都是“一视同仁”，认为人家可以做到，你完全也可以做到。有时候恰恰忽略了孩子本身原有的特质，让孩子做了不适合自己发展特质的事，或完全不擅长的事。
问题有些事的确依靠天赋，每个孩子也是各有所长。比如，有的孩子听觉特别敏锐，对声音歌曲方面就很有研究。有的孩子体力不错，就去做体育生，长得高可以做模特等等。
其次，根据孩子自身储备，即具备到达哪个阶段的能力。
你知道喝了这碗药能有力气让你去上山打老虎，可如果你给一个两岁的孩子喝，他就是再有天大的本事也做不到啊。
因此，真心想教育好孩子，就得了解孩子特性。有学得快但过后就忘，有些掌握得慢但学的扎实。是幼儿园基础的，就不要想一步登天去学大学课程，重点看孩子到底是有什么能力，根据自身优劣势去发挥。
孩子潜能无限，如果还没有具体发现什么才是最合适孩子的，那就多去尝试，慢慢就会发现孩子具备哪方面专长。
适合自己就是最好的，因材施教永远不会过时。
每个孩子都是不一样的天使，我是福宝妈妈说育儿，关注孩子身心灵健康，和孩子一起成长。
