step1摘抄
争论的冲动往往来自于自身的弱小。
讨论的目的是为了让自己更清楚，争论的目的是为了说服别人。
step2思考
昨天，早晨做计划，每个时间段都安排的妥妥当当。上午的时间常常零碎片段，下午有一个半的整块时间，所以用来写作和学习。却在晚间回顾时，发现，这段宝贵的黄金时间打上了大大的×。
回顾这段时间，我做了什么？回到办公室后，看到家长群里发来的消息，一位家长截图出了别的班的布置作业记录，要求我做参考。随机另外一位家长也立刻附和。后来，我对自己的布置作业的方式进行了解释，于是不断有更多的家长参与进来，你一言我一语，一个问题连着一个问题，对我的方式进行褒贬评价以及点赞和否定反馈。
两节课时间，我白天最宝贵的一段完整的黄金期，就浪费在和家长解释以及争论我认为正确的理念上。特别后悔。如何是和家长一起讨论，某个教育方式方法的优劣我愿意的，他有真的好东西拿出来和我讨论，我也愿意用我宝贵的时间拿出我的好东西分享。但发现，更多的家长，不是站在教育方式的理念上，而是站在自己需求的角度上提出自己的要求。49个学生的班级，49份私人需求和想法。那位刚开始提出建议的家长最后终于是暴露了自己的想法，坦白指责出我班数学老师，认为数学老师对学生不严厉无要求。我到现在，终于才打算收手了这场争论。可我却更加恨自己，为什么直到现在，才明白，这明明就是一场无休止且无定论无收获无意义的争论。我却浪费了自己的真诚和分享，还有我可以用来提升自己的宝贵的时间。
我想学习一门乐器，也是最近经过深思熟虑的。可我还是没有学会独立思考，还是请教了几位所谓有乐器经验的人，浪费了很多所谓讨教经验的时间。可是，学习尤克里里，是我对自己的音乐白痴深度了解，和对这门乐器难易程度了解下的决定，也是对家庭和亲子教育上的一种严肃探索。我明明就是已经决定了的事，尽管讨教了很多，但最后仍然对我的想法无任何动摇，我突然觉得，我又一次陷入了一种隐性争论中，在争论该不该学和学什么的问题上，可这样的问题明明早已经有了结果，这场所有和平的讨论也好，争论也好，虽然不至于想上午一样动气伤心，但也不会产生任何有意义有价值的结果。
为什么要说？为什么要问？
step3行动
1、以后在家长群开一台虚拟机。看清对方的价值观以及真实水平，坚决不争论，不做具体事宜的沟通，不做教育方式和理念的解释。
2、马上开始学习尤克里里，不在试图寻找任何人的支持，自己做决定，自己思考，自己行动。
