卓雅的的故事/文 （原创）
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选择让孩子练琴的家长大都认为练琴既能开发孩子的智力,又能使孩子掌握一项特长。然而,家长更应从素质教育的角度,体会练琴对孩子整体素质提高的影响,发挥艺术教育在孩子成长中的作用。
教育界人士认为,一个人的艺术修养与思想、思维、道德、品行乃至举止言谈都有着极其密切的联系。苏霍姆林斯基指出:“音乐教育—这不是培养音乐家,这首先是培养人。”因此,家长不要光看孩子会拉什么琴,会拉几支曲子,要通过练琴培养他们的美感,提高孩子的审美能力。同时,不要把练琴当做“技术”教育,而应当提高到‘艺术’教育上来。著名手风琴演奏家杨帆说过:“如果培养的孩子只是能非常娴熟地操作乐器,那么让孩子从小玩泥巴也可以达到训练手指小肌肉的目的。’家长应注意通过孩子练琴调动他们的眼、耳、手、脑等多种器官,体会音乐中的艺术美、思想美,达到陶冶孩子情操的目的。
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第一,通过练琴倍养孩子坚强的意志品质。爱迪生说过:“伟大人物最明显的标志,就是他有坚强的意志。”意志是一种与人的行动相联系的心理品质,表现在自觉地确立行动目标,调节自己的行为,努力克服困难,最终实现目标的心理过程。孩子在接受一支新乐曲前，确实是有一定难度的。家长应帮助孩子确立一个目标，即在老师的帮助下，通过刻苦认真的训练，一定能练会。然后克服时间紧、作业多、曲子长、曲谱有难度等困难，这无形中就是对孩子意志品质的锻炼。墨子有句名言：“志不强者智不达”，深刻的揭示了意志品质对智力发展的巨大影响。
第二，通过练琴培养和锻炼孩子的自理能力。孩子练琴家长能指导的并不多，这就打消了孩子依赖家长的念头，为孩子自己学会练琴带来压力和动力。孩子能通过自己的努力，提高识谱能力、听课能力、处理乐谱能力及模仿能力。与此同时，练琴还能锻炼孩子自己管理和分配时间，处理好写作业、练琴与娱乐活动的关系，成为时间和学习的主人。
第三，通过练琴培养孩子的想象能力与创造能力。在练琴过程中，家长应帮助孩子通过欣赏和演奏一支支优美的乐曲，体会乐曲的思想内容，了解作者的思想感情，培养孩子的想象力。如练习和演奏《牧民之歌》时，帮助孩子想象在辽阔的大草原上，牧区青年小伙子们跃马扬鞭放牧的快乐场面；想象牧区的姑娘们载歌载舞，充满对美好幸福生活向往的欢快情景；想象牧区人民用自己勤劳的双手和聪明的头脑建设家乡的火爆场景。在模仿教师演奏的同时，又能培养孩子手脑并用和对乐曲的再创造能力。
第四，通过练琴培养孩子严谨的生活习惯。乐谱是孩子练习和演奏乐曲的依据，可指导孩子根据乐谱的音乐语言来表现曲作者的创作意图，因而要求孩子看谱、读谱准确，键盘上音高位置要按准，节拍准，手脑并用控制音高、音量和节拍，不随意改变乐谱的快慢、强弱等。如果引导孩子把这些迁移到学习生活中来，能逐步培养他们形成办事认真，学习细致，守时守信的良好品德。
