当了多年的全职妈妈，忙于生活中的琐碎，实在是不懂得写作。承蒙老师厚爱，得此机会浅谈对自家孩子写作的一点感想。
记得孩子还很小时，大概两岁多吧。有一次，我和先生带他去爬梧桐山。当我们称赞小家伙不用我们背，自己爬上山顶时，他却说“妈妈，你听，树叶在唱歌”。
假期，带他去他迷恋的乡下。他时而会静静地围在鸡群旁，看它们觅食，然后跑过来告诉我“妈妈，那些母鸡和虫子在玩游戏，它们很开心，我也很开心”；时而，会和外公去放牛，和牛讲着他在“神尔”里听来的故事；时而，趴在河边看小鱼小虾在河水里畅游；时而，又去田野里疯跑。
周国平先生曾说过，每一个孩子都是哲学家也是诗人。我想，是的。但我又觉得离大自然遥远的孩子，哲学味儿和诗意总差那么些。
自从宝安图书馆开放以来，我们会定期去图书馆借阅绘本。读的绘本多了，孩子识字量也大了些，他对自己能读一页妈妈读一页的方式很满意，也很是喜欢让妈妈提问，考考他对书中内容的理解。后来，他不再满足于读绘本，很厚的自然百科书，密密麻麻的字，让我一页一页的读给他听。记不得何时起，他开始觉得我读得太慢（经常他想听书，我却要忙其他事，只能和他谈好读十分钟）便自己开始独立阅读。于是，生日，节日，当问及他想要什么礼物时，他会告诉我他想要什么类型的书。
碎碎叨叨这么些，跑题啦。老师明明交代的是关于写作不是阅读呀！
是的，可写作离不开大自然，也离不开阅读。这些是必要的输入。
家里买的书越来越多，原来的小书柜已超载了。我便从网上淘了个大些的书柜回来组装，孩子像个小大人似的在旁出点子出力，又同我一起整理原来的书柜。无意间，我一直保留的几本日记本被他发现了，好奇的他津津有味的读起我的秘密来。我告诉他，记日记可以记下那些美好的事，也可以在日记里发发牢骚。他觉得这个好玩，我便顺势鼓励他也记日记。从那时起，我便督促他每天记日记，一两句话也可以。可惜的是，从去年下半学期开始，他开始抗拒写日记了。直到现在，我也没能找到好的方法让他继续这个好习惯。
学校最初的作文，看图写话。孩子那时会写的字有限，我便鼓励他先把从图中看到的想到的口头表达出来，越多越好，及时表扬他编的故事和用到的好词，再帮他把思路整理整理后，便让他自己写了。许是受到表扬和学校老师的肯定，他大多时候对写作文的作业都比较积极和投入。
孩子的写作之旅才刚开始，而我已对此充满了困惑，比如，是否让他读那些可读可不读的书还是读那些永恒的书？如何让他接受写摘抄和读书笔记？是否该送他去写作培训机构？
最后，还是要感谢老师给予的机会，让我能好好的回顾和反思孩子的写作问题。
