2018年7月16日吴虹校长用镜头给我们展示了《“馨火访学”南京行》的全过程。尤其下午的课程给我们乡村教师以思考。杨瑞清校长分享了《从行知实验班到行知教育集团——让行知文化的种子在乡村学校生根发芽》的精彩内容
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全新视觉解读“四有”好老师
杨瑞清校长引用陶行知的名言这样解读：
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，是体现了“好老师要有理想信念”。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是体现了“好老师要有道德情操”。
“出娘胎便是破蒙，进棺材才算毕业”是体现了“好老师要有扎实学识”。
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“行知实验班”的由来
从行知实验班的由来中我们发现，杨校长年轻时就是一位有想法有志愿改变乡村教育的校长，这和我们互加计划倡导的理念贴合了，同样也是乡村教师，发展为行知教育集团总校长，毕业后服务于乡村教育，先后有行知小学，行知实验班，行知基地一步步地脚踏实地践行伟大教育家陶行知的思想。我们常说一项成就的取得背后肯定有很多不为人知的过往。他在这个过程中的困难挫折没有让他退群，而是越挫越勇。一封联名志愿书开启了办学的想法。只有两个人的联名志愿书，杨校长诙谐的说“他们两个是一个相当校长，一个想做主任。”有了想法要付诸实践了，可是并不被看好。用陶行知的话来说困难就像钉子如果把头皮练的像钢一样，用钢头碰铁皮，铁皮就不会那么坚硬了。他的意思是说要练就本领，让头脑硬起来，困难就好办的多。碰到了好多钉子，去五里小学吧，三餐没法解决，买菜距离又远，一个星期后由于路程吃不消，无奈，把一个星期的菜买回来，买多了就用毛驴车拉回来。熬过了这些，开始了行知实验班，灰头土脸的开启乡村教育之旅，第一天班级就有32人，有的中途还逃跑，他们就走村串户去动员孩子们上学，各种原因：贫困，放鹅，照顾弟弟妹妹……。解决办法就是老师去家里学生家里教课。最终家长妥协了，把孩子送到学校去读书，他们认为“老师到家里会很麻烦”。班级里孩子增加到38人，后来又有名师名人指路，支持，“行知实验班”才得以发展起来。农民也不再瞧不起他们了，还给他们拿蔬菜，班级人数增多了，包班干起来。面对群众的泼冷水，面对领导的不理解，面对乡村环境的各种困境，一个刚刚毕业的大学生从来没有退缩过，他坚持做乡村教育，坚持梦想，扎根乡村教育，在真实的乡村环境中搞教育，发展教育，实践中感知，体验这个崇高的事业。
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“做共青团员，不缺我一个，做乡村教师，不能再少我一个了！”——行知小学成立。
几个月后，被上级通知 要去做某县团委副书记。团县委的工作前途无量啊，可以摆脱农村的苦还让周围人尊重他。思想斗争了好长一段时间，从政还是从教？他做出了决定要回农村。他和上级的辞职报告中这样说“做共青团员，不缺我一个，做乡村教师，不能再少我一个了”。一个不想做官的校长，情系乡村教育，立志改变乡村教育现状，能够拒绝这么好的工作诱惑，返回自己最初出发的地方，渐渐的“行知小学”成立了，是当时全国最早的以“行知”命名的小学。能够勇敢地去完成梦想，凭借的是对理想的坚定意志和对职业精神的坚守。可能杨校长在当时都没有想到在这条路上会走了这么远。
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教师队伍缺乏。
好的老师被调走，曾经一起打拼的同伴李亮也被调走，内心开始焦虑。既然改变不了现实，那就改变自己，他说要改变要“学会成长”，让老师进修，使他们成长的速度超出流动的速度。留下来的人学会自我成长，走了的人也不能让他逃离“行知小学的魔抓”，有困难就找伙伴帮忙，内外兼顾，让自己的团队渐渐走上正轨。
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杨校长的语言非常幽默诙谐，却不乏对自己理想信念的坚持，我们能够感受到他的敬业精神，对乡村教育的执着追求，面对困难不服输，对面诱惑能够坚定自己的信念。通过互加课程的学习，我们知道了凉水井的龙云君校长，贵州的徐萍校长，南京的杨瑞清校长，还有我们的吴虹校长……他们都在自己的岗位上创造着自己的价值，他们有共同的目标，共同的信念。那么作为乡村教师的我们，面对很多弱势，诸多困难，怎样找到我们的价值所在呢。请相信相信的力量，有了那么多默默为乡村教育付出的各界人士，有了优质资源，乡村教育会越来越好。
最后，杨校长推荐给我们三本“书”，要认真读好行知这本大书，读好实践这本活书， 读好生命这本天书。我觉得这三本书我们读好一本就算不白读。
