作为信息老师真的很幸福，可以学习了解到最新、最前沿的教育技术和教学思想，借助简书平台分享自己的收获和感悟，真心感谢互加兴成长计划和各位助教老师、专家学者们，没有这个大平台和你们，天南海北的我们怎么会碰到一起，共同学习？
8月1日，来自南方科技大学第二实验学校的教学研究中心副主任王思思老师，给我们上了一节不一样的"信息"课！以"跨学科"为前提，让我们了解任何学科都可以进行跨学科学习，不仅老师能更加学识渊博，学生知识储备也变得融会贯通。下面我就思思老师的跨学科下的自然笔记内容，简单构思一下跨学科下的信息技术课堂……
以我当前教的信息教材版本为例，吉美联合出版《小学综合实践》6年级下册的信息技术内容是Scratch，让小学生首次接触到编程思想。Scratch本身是一款简单的图形编程语言，学生能在动画、游戏设计过程中逐渐形成逻辑分析、独立思考创新的思维方式，其中"造型"一块就可以用跨学科的角度重新设计教学内容。简单设想如下：
跨"信息""美术""语文"三个学科设计教学，其中信息学科让学生理解造型变化的特点以及如何制作一个角色的动作指令；美术学科让学生学习动作变化的图形设计，理解运动过程的角色肢体改变方式；语文学科让学生完成角色动作之后的情境故事创作。
信息技术课堂，以Scratch软件为主体，同时配合美术课的角色动作绘画＋语文课的情景故事创作，完成信息技术跨学科教学内容。跨学科下的信息技术课堂一定要以学生上机操作为基础，多利用学生的好奇心和兴趣贯穿整堂课程，以扎实的美术功底为依托，绘制角色整套运动过程，运用Scratch造型设计角色动作，使其更连贯、协调、有美感，最后联合语文情景故事创作氛围，贯穿整个信息技术课堂。
我相信，以Scratch教学为基础，引入跨学科的教育思想，能更好的提升教学效果，培养学生的信息技术素养和动手操作能力，跨学科的引入，为信息技术课程注入了新的活力，为学生的发展提供了广阔的空间，让学生在跨学科下学习Scratch，既可以轻松创建自己喜欢的动画作品，又能提升美术绘画构图功底，还能够加强语文情景故事创作等内容，跨学科的信息技术课堂不仅学生受益，教师可以站在全新的角度审视原有的教学观念，重新定位信息技术课堂主体，精心设计跨学科信息课堂内容，最终实现多学科、多领域、多角度的信息技术教学！
