每年开学典礼上都会公布本学年优秀教师名单，今年也不例外。近两年，身体原因带一个重点班的英语。虽每年成绩较突出，却始终与优秀无缘。签过到之后，就准备回办公室备课。
正要离开，听到副校长公布文明班级名单，不由得停了下来。高三九班，居然是文明班级。这也就意味着，班主任会相应地获得县模范班主任。刚刚送走的高三年级中，九班可是出了名的差。不管是纪律还是成绩，与同层次的其他班相比，差的太多。我怀疑自己是不是听错了？转向其他老师，他们也在议论着甚至包括其他年级的老师。看来这个班的差，是有目共睹的。这么差的班，为什么还能获得文明班级？不得不提一下班主任。九班班主任是D老师，是政教主任兼班主任。不可否认，D老师在政教方面勤勤恳恳，做的不错，他可以获得其他的奖项，但模范班主任这一项是绝对解释不通的。
高三年级，我最期望听到的文明班级是八班。从高一至高三，这个班各方面远超同类。班主任是我的搭档李老师，多年来在工作上兢兢业业一丝不苟。这三年，她更是在八班倾注了全部的心血。班风正学生学习积极性高，各科成绩也好。尤其她所教的英语学科，平均分能甩同类班20分。会前，我还和李老师开玩笑她肯定在表彰之列。可我始终没有听到她班的名字。又留意市先进个人，也没有。县模范教师，也没有。最后终于听到了她的名字，是校模范一个鼓励奖。
作为一个旁观者，我深深为李老师感到不平。论管理、论成绩，这么优秀的班级，居然榜上无名。而本年级其他几个班主任，要么是领导、要么是领导家属、要么是领导面前的红人，大多都是县模范起步。平时开会总结，总是夸八班，但关键时候却对他人的优秀视而不见。不舍得分给别人一碗羹，却为何还总是委以重任？公平何在？
曾经还梦想着为评高级再拼一把，当班主任。因为评高级的三大硬件，1个市优质课、1个市级科研立项和2个市级表彰。前两项考察的是专业实力，我很自信凭能力完全可以获得。前些年评一级时，这两项都曾获得两个市级一等奖。最难获的就是市级表彰，只有每年高三年级班主任才有资格获得。而且指标特别少，每年我校高三只有有1个市先进和1个市模范班主任。但今年发现没有了市模范班主任，但市先进个人有三个指标。要获得两个市级证，三年一轮，且每轮你都获得，也要两轮六年才可以。是不是太难了？
尽管难，但若公平的话，也还是有希望的。但从李老师的身上，我看到了好多事儿不是靠努力靠优秀就可获得的。忽然就有些寒心，不想再那么拼了。
这学期我们都转向了高一，李老师辞去了一切职务，只想安安心心地教英语。
我们普通老师，想获得一个证这么难，但在有些人那儿却是唾手可得。我们的各个领导，基本都是近水楼台早已评过了高级，可每年却还是榜上有名。就如我们的年级主任，今年居然还是市先进个人。以往的规则，评过高级之后就不再占用这些稀缺资源。可这个规则似乎只针对普通老师，领导还是要靠这个刷存在感的吧。
模范名单里还有不少的非一线教师，有办公室人员，教务老师甚至还有仓管老师。这些老师与领导接触紧密，关系和谐。平时他们干些活，总爱拍照发工作群，给人的感觉就是他们整天都在忙着。似乎最闲的就是一线老师，上课是没有人给拍照发群的。无怪乎，不少老师都争抢着想退居二线呢。不用起早贪黑，不用周末节假日补课。干些活儿，还总被看见，各个奖项还不少获得，职评也总能轻易评上。
可退居二线也要看领导答应不？目前看来，只能在一线呆着。用心做好本职工作，不再想着职评不再想着荣誉，心里也会轻松很多。
