【2020年No.2】读懂一本书——选书、读书、记书的实用心法
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听了三年多的樊登读书会了，这还是第一次买樊登老师的书。
从书名就可以看出来这本书要讲述的是作者关于如何读书的经验。在知识变现风起云涌的时代，是对老师和知识工作者最好的时代，因此大量的书作和网络课程如潮水一般地涌现出来。但随之而来的并不是人们欢呼雀跃的接受，而是非常普遍的知识焦虑。
面对大量的书本和课程，人们感觉到自身知识的极度贫乏，开始疯狂买课、屯书、收藏网上的文章，但大部分人就只停留在了这一步，甚至手机里收藏的好文越来越多，却从没有再打开过。收藏购买和读过学过没有任何关系，但人们仍然用这种自欺欺人的方式，贪婪地填补着自己的求知欲。
针对读书这件事来说，同样也是如此，买过不代表读过，读过也不代表学到。相信大部分读书人，或者想读书的人，在内心里都有灵魂三问：读什么书？怎么读书？读书记不住？
（01）
既然要读懂一本书，那么上面的三个问题是无论如何都无法避开的，作者也用了主要篇幅去解决这几个问题。
樊登老师从创办樊登读书会以来，一直坚持每周讲一本书，这样算来全年就是52本书。但从实际角度来说，作者每年读的书，要远远超过这个数量。作为一名大量读书的讲书人，相信是有资格来回答这几个问题的。
从一个媒体人，转型到讲书人，这其中和读书有很大的渊源。作者从一本论语开始，逐渐感受到读书带来的乐趣和益处。在做主持人的时候，作者通过读书积累各种素材。而且将自己的读书笔记做成PPT，转售给他人，这也算是最早的知识变现吧。
经过大量的阅读，作者实现了一个转变，那就是读书越来越快，一般人几天也读不完的书，作者却能够几小时读完。就像书中所说的：“通过积累阅读和无数次绘制思维导图，我的大脑建立起了足够多的交叉和神经元连接”。正是这种触类旁通，让作者有了快速阅读的能力。
（02）
要回答的第一个问题：读什么书？
作者首先提出了一种现象：我们并不知道自己该知道些什么，也就是所说的邓宁克鲁格效应，而正是这种想法，让我们纠结该读什么书。
紧接着，作者提出选书的基本原则就是科学性和建设性。
科学性，就要求可证伪，这最初来源于卡尔·波普尔的理论，有点晦涩，但只要仔细想想也不难明白。比如牛顿的力学为什么是科学的，因为它是从实际经验总结归纳出的理论，而且能够预测其他的现象，这种理论验证方法属于一种枚举法，有一天发现了牛顿力学无法解释的现象，就可以证伪，比如量子力学。像人们熟知的占星学，就是非科学，因为没有任何实际现象可以将其证伪。这里还要重点提一下的是数学，数学同样是非科学。这主要是因为数学是从显而易见的公理出发，经过无缺陷的逻辑推理，从而得出结论，数学证明和科学证明是有本质区别的。
建设性，说的通俗一点就是解决了什么问题，或者试图帮你从问题中探索出解决方向。“只提问题不解决问题，就是耍流氓”
有了原则之后，作者还提供了更加落地的选书经验：作者>推荐人>好书中出现的推荐书单>出版机构/参考书目/印刷质量。我们在实际操作中，主要查作者的背景、推荐人是否靠谱（比如比尔盖茨）、是否在其他书目中提到过。经过这三关筛选，我觉得基本选出来的书不会太差。
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要回答的第二个问题：怎么读书？
在回答这个问题之前，作者同样提出了一个概念：理解力的池子。这也是为什么我们经常感到读书吃力的原因——知识背景不足。大家肯定都有体会，如果我们去读自己专业方面的书籍，或者读通俗文学小说，我们读书速度会很快。但是读一本哲学、心理学等没有接触过的领域的书，我们的读书速度会慢很多。这从本质来说，就是知识存量不足导致的。
在书中，作者还给出了自己关于提升理解力池子的推荐书目。包括经济学（《经济学的思维方式》）、心理学（《影响心理学的40项研究》）、国学（《论语》《道德经》《孟子》《庄子》）、管理学（《非暴力沟通》《关键对话》《掌控谈话》《可复制的领导力》）、逻辑学（《思辨与立场》）、哲学（《生活的哲学》《学会提问》《哲学起步》）、人生经验（《人生海海》《科学史》《世界观》《这不是你的错》）
理解力池子只是解释了我们读书慢或者读不懂的原因，但是如果读这些提升理解力池子的入门书又该怎么读呢？
作者提出了解构一本书，也就是把书读薄的理念。简单来说，就是两点：
1、从宏观角度把握整本书的脉络，即解决什么问题？写作背景是什么？解决方案是什么？
2、从微观角度找出书中的重点，可以简单的理解为上学时老师给学生划重点。作者总共提出了八个方面需要注意的划重点地方，包括：概念清晰界定时、提出严重问题时、令人意外的解释、递进关系、转折之后、多侧面展现主题、心灵冲击、奇闻轶事。
掌握了基本理念之后，我们还需要可施行的具体方法——知识反刍。
读完全书之后，隔一段时间回忆全书，并绘制思维导图。（这一点和我在大学时的考试经验很相似，每次大学考试之前，我都会花几个小时时间，从头到尾回忆一遍所有知识点。这个过程虽然很累，但效果很好，而且也非常有成就感。）
（04）
要回答的第三个问题：读书记不住？
作者没有明确提出这个问题，而是用如何讲书一章取代。作者在书中也曾提及把书的内容讲给别人是最高效的学习方法，这就是大名鼎鼎的费曼学习法。
万事开头难，讲书也不例外，最难的是怎么开场，而这也是最重要的。作者提出了构建坡道的方式，也就是如何像下坡一样顺理成章的展开讲书内容。大体来说，可以归纳为两点：
1、引导展开这本书的地方。就好像《反脆弱》最开始提出的概念，《清单革命》举的例子，这些都是很好的展开点，而且也都在书中非常明显的地方。
2、打动你的点。这种比较适合那些不太好找到坡道的书，比如《达芬奇传》《活好》等，书中并没有明显的坡道，需要自己总结打动自己的地方作为坡道。
开场之后，就是介绍写作背景，有的书可能并没有这部分，但这并不重要。
顺理成章就来到了正文，对于一本好书来说，这部分往往结构很清晰，只需要选择重要的章节介绍就可以了。
以上三步，其实很像从宏观上把握整本书的脉络——解决什么问题？写作背景？解决方案？
除此之外，对于比较高超的讲书人来说，还需要做到一点，就是首尾呼应：讲完了正文之后，我们再回过头来看开头提出的坡道（问题），看看之前的问题是否得到了解决？如何得到解决的？是否有一种拨开云雾见青天的感觉？
（05）
最后，作者针对思维导图工具的使用，提供了一点建议：
1、手绘的重要性
2、明确逻辑结构
3、琐碎的知识点另起一张纸
4、重点内容标出书中页码
| 方腊说
要读懂一本书，需要从宏观和微观角度把握书的重点内容，做到把书读薄，内化吸收。这就需要多利用费曼学习法和思维导图工具，进行知识反刍。
要读得更快，就需要通过阅读不断提升自己的理解力的池子。
但是，学再多的方法，不实践也是空话。
——相比于读得懂和读得快，更重要的是开始读。
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读一本书，就好像种下一颗草。当草原肥沃了，骏马自会到来！
