又是充满激动的一天！
最近听到很多亲子关系的案例，大多是来访者认为孩子青春期不服管，厌学，网瘾等问题前来寻求帮助。
大量的亲子问题出现，家长往往就会带孩子来“看病”，认为孩子哪里出错了，这种“认为”和“应该”从不自省！孩子是生下来就什么都会吗？孩子长这么大是一口一口吃起来，一点一点累积学习起来的，可是谁才是他最好的老师？——家长。当家长意识到自己也有错误的时候，他们会说，我知道我也有错，可是几十年了，一时也改不了，我慢慢改。态度很好。可是呢？他们却希望孩子马上改！难道孩子不是慢慢积累的？我们总是那么多的“应该”，然后还会给自己一个合理化的解释。如我会改，但我没时间，得慢慢来。潜在的是，我不改，你把孩子搞定，让他听话就行。一时的“搞定”就是真的解决了吗？不会。当大量累积触碰到一个点（导火索），就会爆发的无法想象，更无力制止。也许你认为就一个小事不至于，可是背后却是他长久的积累。就像火山爆发一样，前期的活跃就如同压抑、积累的过程，一旦爆发后果无法想象。人们考虑自身问题的时候，往往都会给自己找到合理化解释。就如面对心理问题时，没有科学的认识，怕被误认为精神病，首先就合理的认为是身体出现问题，不会是心理问题。人们遇到问题，首先就考虑去解释，而不是直接去承认。这也是人的惯性，意识会经常给自己找到合理化解释，劝服自己这样是对的。就如同对待孩子经常会说:“我这都是为了你好！”
测量的实习，让我又一次脑洞大开，原来量表可以有那么多的用法，不仅仅是为给有问题的人做衡量标准。如韦氏智商测量，还可以用来做文理科的辨别，职业倾向规划，可以通过这个量表知道你在哪个方面比较有优势哪个方面不足？这样就可以依自身情况而去发展，不会误入歧途，徒劳无功。今天提到一个案例:个人社交能力各方面都很好，身边的人都认为很聪明，但就是学习不好，一年级了1-5还分不清楚，家人带着前来寻诊，经测量结果，智力部分缺失。但不代表这个孩子就“痴傻笨”，没有未来，家长如果正视这个问题，去发展他人际关系优势，他也可以更好生活，服务社会。
家长们往往都考虑孩子学习不好是因为不用功，却不去考虑是不是因为孩子在这方面是否有不足、不适合，“”龙生九子，各有不同”，为什么要强行让孩子去做他完不成的东西，而不去发展孩子的优势力量。学习是不可缺少的，但不能局限于成绩，成绩的好坏不是以后适应社会和生存的关键，找到适合自己的优势资源才是更好生存的关键。父母对孩子的担心不正是因为怕孩子以后生活不好？强迫他们去做他们不擅长不喜欢的，难道就是好的生活吗？善待这些孩子，也善待自己吧！
我很好
只是没有按照你期望的方式而已
——佚名
