一、填空题

1、九年级的专题分为三种类型：__、__、__。

2、莎士比亚戏剧的语言是诗化的语言，__，__，具有高度个性化。

3、九下《陈毅市长》在塑造陈毅的艺术形象时，既注意了__、__的逼真描写，又能在深刻把握和理解__特征的基础上，大胆的地进行艺术虚构。

4、九下第一单元的教学，自由组合的空间相当大，可以按照__、__、__、__、__的思路进行教学。

5、九下第二单元课文篇幅较长，信息量大，读小说，要了解__、__，归纳人物的性格特点，读散文，要了解文章的__和__，了解表现手法。

6、九下《藤野先生》中，作者说“大概是物以希为贵罢”，鲁迅用这样有猜测语气的话来解释受优待的原因，除了有点__、__，也明显有__的意思。

7、九下《享受生活》是一篇充满诗意的美文。作者以__、__，把在外界看来很神秘的生活袒露给公众。

8、九下第三单元，引导学生在文本阅读中，透过文字去研究文章的内涵，发现渗透在文章中的作者思想，__、__、__。

9、九下第三单元总体目标是“疑为学之始”，意在引导学生在阅读过程中__，__和提出疑问。

10、丰子恺是我国著名的画家，她热爱儿童，他喜欢__。

11、九下《台阶》通过细节描写来分析人物形象，__，__。本文是由一系列的细节描写构成。

12、《台阶》一文最密集最集中的细节描写有__、__等。

13、《呼兰河传》是一部艺术上的圆熟之作，充分展示了萧红的创作个性吧，作者选取的是__现象、__片段。

14、曹刿对长勺之战的正确指挥，是建立在__之上的。

15、《邹忌讽齐王纳谏》细致刻画了一个-个__、__的谋臣形象，他以__中的小事设喻，劝说齐王必须 广泛地听取各方面的建议。

16、《战国策》长于__和__，文笔流畅，生动活泼。

17、让学生认识讽谏与直谏的不同，直谏:__，希望君主采纳。讽谏：用__、__等方式使君主省悟自己的过失。

18、孟子的文章逻辑严密而富于辞采。教学过程中，要引导学生把握两章的__。

19、《愚公移山》这篇寓言故事篇幅短小，然而故事情节却显得__、__。

20、《出师表》是古人表中的代表作，__，__，__，历来好评如潮。

二、判断题

1、“名著推荐与阅读”的体例与七八年级的教科书相同。

2、“教学建议”，包括各课和单元教学整体设计的思路和教学内容安排的建议，各教程教材处理和教学方法、学习方法的建议。

3、《威尼斯商人》主要反映了资本主义晚期商业资产阶级与高利贷者之间矛盾。

4、《雅典的泰门》是莎士比亚“四大悲剧”外很有影响的悲剧。

5、《饮酒》是人与自然和谐统一。让读者去体悟，去咀嚼。

6、《行路难》是李白沿用新题写的一组诗歌，共三首。

7、九下第二单元，读传记，要掌握人物的基本情况，主要事迹、主要成就和社会评价。

8、《藤野先生》一文揣摩课文富有情感的语句是深入理解课文的又一重点。

9、评析《老人与海》节选要注意两个问题，一是作者对搏斗场面的描述，一是动作的描写。

10、专题“系统思想与统筹”在“阅读 参考”方面，从课本中提供的由不同角度、运用不同材料说明不同道理的文章中，增强从现象到本质地看问题的能力。

11、《送行》中“舞台”→“台上”→“月台”，显示了他生活的变化、职业的变化。

12、《左传》全书16万字，内容记载了春秋时期268年间的重要史实。

13、《观沧海》一诗，作者通过写沧海抒发他统一中国建功立业的抱负，这种感情在诗中没有直接表露。

14、阿长与《山海经》中“伟大的神力”是敬佩之词，又是讽刺之词。

15、合作修改可以切磋琢磨，集思广益，是锻炼综合修改的好机会。

三、问答题

1、如何由“面”到“点”来教“文笔精华”？

2、欣赏古诗重在读和赏析，采用哪“四步阅读法”来教学？

3、《藤野先生》的题目为“藤野先生”，可是第一和第三部分并不是写藤野先生，或者说不是直接写藤野的，这是否离题？

4、《曹刿论战》掌握哪些点，对背诵课文有帮助？

5、专题《我心中的语文》关于“总结语文”，教材有那几个板块的内容？

参考答案：

一、填空题

1、p2 探究式 言语实践式 体味感悟式

2、p18 精炼优美 富有诗意

3、p63 多侧面 立体式 人物性格

4、p111 先看 后读 先读后写 先写后演

5、p113 基本情节 环境 主题 线索

6、p122 自谦 自喜 感激

7、p187 特定的方式 特别的视角

8、p214 与文本对话 与作者对话 与教师对话

9、p224 独立思考 善于发现 提出疑问

10、p233 全身心公开的真人

11、p245 故事可以虚构 情节不能捏造

12、p245 父亲洗脚 父亲踩黄泥

13、p254 自己熟稔的生活 记忆深处的难忘

14、p276 科学的战略战术基础

15、p283 精细 聪明 自身生活

16、p290 议论 叙事

17、p293 直接陈述自己的意见 设喻 诙谐

18、p306 中心思想

19、p317 波澜起伏 曲折多姿

20、p329 文字简要 情词恳切 感人至深

一、 判断题

1、 p2 （√）

2、 p3 (√)

3、 p88 (x)

4、 p97 (√)

5、 p104 （√）

6、 p107 （x）

7、 p113 （√）

8、 p134 （√）

9、 p181 （x）

10、 p189 （x）

11、 p218 （√）

12、 p278 （x）

13、 p353 （√）

14、 p376 （√）

15、 p362 （√）

三、问答题

1、p109 答：关于“面”。让学生课前通过查阅资料，了解莎士比亚的生平；课上交流，激发学生学习的兴趣。教师对重要信息作强调。关于“点”。莎士比亚是著名的戏剧大师，他的剧本的语言是诗化的语言，有无穷的魅力，教师要指导学生反复朗读。

2、p110 答：初读，悟读，评读，诵读。

3、p131答：第三部分写自己回国之后的经历，着重表现藤野先生对自己思想上有深刻影响，表达了对他的赞颂。第一部分作者离开东京的原因，也就是去仙台见到藤野先生的原因。因而文章还是紧紧围绕藤野先生来安排材料的。这也体现了散文的“形散神不散”。

4、p278答：《曹刿论战》是按战前、战场、战后的次序写的，以人物对话为主要内容，主要人物是曹刿和鲁庄公，敌军是齐师。记住这几点，对背诵课文会有帮助的。

5、p446答：一是自我检测和评估。二是填写“自我评价表”。三是“自我总结”。