身教：以行动示范。简单的说，就是用实际行动来影响别人。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
而对于学习和阅读来说，没有什么比与孩子共同成长，是更好的身教了。
说到“身教”，很自然会想到“言传身教”。现代汉语词典中解释：言传，口头上的传授、讲解；身教，亲自在行为上示范。即：既用言语来教导，又用行动来示范；指行动起模范作用。
“言传身教”，把“言传”放在了第一位；“身教言传”则把“身教”放在第一位。
在这里，我更提倡：身教言传。
与其“言传”，不如“身教”。这是我阅读完东尼.博赞思维导图系列丛书以后，最深的体会。
1.要有正确的认知和理念
东尼.博赞是大脑和学习方面的世界超级作家，是“思维导图”和“世界脑力奥林匹克运动”的创始人，被称之为“世界大脑先生”。而“思维导图”系列图书更是被翻译成35种语言，分泌200多个国家，销量突破1000万册。
至今，在我国风靡已久的关于左、右脑开发、或称之为全脑开发的一系列培训教育及书籍，无不是以东尼.博赞的思想与方法为基础进行的。
正是这套书，在全世界已经成功改变超过3亿人的思维习惯，正广泛应用于人们学习、工作、生活的各个方面。看看Xmind软件及手绘“思维导图”在我国有多推崇，就知道东尼.博赞影响了多少人了。
阿何，国内职场百万大号“职场充电宝”创始人，知名自媒体大号“阿何有话说”创始人。. “微课”模式的开创者和推广者。国内知名的微课讲师。累计听众超过20万，分享内容涵盖新媒体运营、写作、时间管理、PPT、阅读及知识管理等。
人人都是产品经理、插坐学院、十点课堂等多个平台特约讲师，讲课风格以幽默、务实、易懂、可操作性强著称。擅长话题：新媒体运营及推广、写作、高效学习、知识管理、自我成长、时间管理。
看看阿何考试的标签，就知道在自媒体界，他是一个靠自我成长及推广自我成长而异军突起的人物。阿何老师正是这样一位思维导图的笃信者与践行者。
我个人就是听了阿何老师的《思维导图》课而深受吸引，于是，又在唯库上购买了他的《阿何谈时间管理》与《60天引爆你的学习力》，虽然，我家木头先生对这位老师的普通话嗤之以鼻，但是他的这些课的确让我受益匪浅。
因为听课之前，我早已先看完了东尼.博赞的这套书，所以听了他上课内容后，深深感慨。阿何不仅仅是特别推崇东尼.博赞的思维导图这套书里的内容，人家还正是以这套书里的内容，活学活用，大赚其钱。《思维导图》课程不必说，这个课程阿何老师就是对东尼.博赞《思维导图》这本书的深入浅出的解读与应用。他的其他课程里，有关这套书里的学习理念及方法更是多有提及，精简提炼。
学习学到这个份上，不红、不赚钱才怪！
然而，我在写这套书的书评时，并没有介绍该套书的重点——方法论及实践技巧。为什么？因为这是一套工具书，说白了，就是我们学习、阅读的教科书。
在我写的这套书的第一本书评，《每一个孩子天生都是阅读高手——亲子阅读之《快速阅读》/阅读的必读指南（一）》中，有这样一段话：
假如有人告诉你：要想学会一种有用的方法，一个重要的技巧吗？来，我这里有一篇介绍它的教科书的文章，看了它，你就可以而轻而易举获得啦！这个人不是流氓，就是骗子。
这就像有些同学想把数学学好，却不看教科书，不做习题，就仅凭看一篇介绍数学教科书的内容的文章，就想把数学学好，那不是做梦是什么？
要做好任何事，得先解决认知问题，而方法论等问题均在其次。
所以，我在这套书的书评中讲的是，在阅读及学习方面，我自己一直存在的认知误区，以及应该重点了解的理念。
只有认知和理念对了，我们才不会做出与初衷南辕北辙、背道而驰的事。
只有从孩子的角度出发，让孩子从学习和阅读中找到快乐 ，你才能慢慢的摸索出适合孩子的学习之道。 这套书从认知和理念上，对做父母从学习和阅读各个方面做了颠覆性的阐述。
2.如何做到身教？
（1）保持好奇心
一个拥有好奇心的人，才会有取之不竭的能量去尝试、探索和学习。所以，从这个角度上说，好奇心才是一个人最大的竞争力。
百度智能汽车负责人、辉哥奇谭主创张辉说：
越成长越觉得好奇心的重要：每次去郊外，总要在一个熟悉的路口走一个陌生的方向，这样就能走出一条新的路；去吃饭，也是要点没吃过的菜；在泰国酒店吃早餐是，每次都要喝一杯颜色陌生的果汁。是好奇心让你的每一天都有不同的感觉，是好奇心驱动你在学习新的东西，是好奇心让你永葆青春。下一次你也可以试试。
所以，还有人说，好奇心是21世纪我们最需要具备的能力。
作为父母，你要对这个社会和世界像孩童一般的，保持一种对陌生领域的一种好奇心，这样才会有强烈的兴趣和动力去探索未知，好奇心越强烈，你的求知欲越强。
不管做什么事情，仅有好奇心是不够的，但没有好奇心是万万不行的。好奇心强的人才有可能成为开拓者和先驱。比如钱学森、比如爱因斯坦、比如牛顿。
好奇来自我们身上的动物本性。
“好奇杀死猫”，猫就喜欢到处寻觅。狗也总是四处闻嗅，也爱撒点尿，给其他狗留下闻的痕迹。
动物学家发现，把蛇放在笼子里，让猴子打开看一眼，猴子出自本能会马上吓得把盖子盖上，过一会，它还是会再次打开盖子偷窥。
对于孩子来说，好奇心更是出于天性。只是长大的过程中，有不少因素在打击他们的好奇心。比如教育，比如我们父母。
记得肖恩在不到两岁时，说话已经比较流利了。在他说话刚刚开始能完整表达他想法时，说的最多的是句式是：“妈妈，为什么.......？”位居第二的句式是：“妈妈，这是什么呀？”直到现在，他还是总问，为什么这，问什么那。有时候我在忙，就会很不耐烦的回答他：哪有那么多为什么？这个原本就是那样的，我也不知道为什么。小家伙不一般不会死心：妈妈，我就是好奇嘛！你不知道，你可以给我搜一下嘛！我急了会吼一句：没时间！
你们看，我这样的全职妈妈，即使知道他就是好奇，我完全可以趁此机会，给他打开知识的大门，让他多看看门里面有多神奇，可是，我没有。
这就是有时候，我愈学习愈觉得自己愧为人母的原因：在不知不觉中，我就扼杀了肖恩宝贵的好奇心。
( 2 ) 和孩子共同成长
和孩子共同成长，意味着，我们与孩子之间会产生更多的共鸣，共情，从而有更多的共同话题，让我们能与孩子成为更好的朋友。
说到这里，很自然让我想起了与这套书的缘起。
初次知道思维导图，是与肖恩的同学家长A聊天中，无意中的得知的。A说她家的大女儿在上一种开发全脑的课程，学两年了，效果非常好。现在她女儿阅读的速度非常快，语文成绩也很好。于是，她又把小儿子也送到了这个培训机构，学习全脑开发。A问我要不要肖恩也报名与她儿子一起学。
听完A的介绍，我跃跃欲试。因为刚好那段时间，我自己在学习上停滞不前，苦于没有方法，正在网络上查了大量的如何快速、有效的学习这方面的资料，所以非常好奇，就多追问了几句。
我：你听过课没？感觉怎样？适合成年人上么？
A：我听它干嘛？那是孩子上的课，我就试听课听了一次，感觉不错。现在，每次我都把孩子送到那里，我就走了，我还有很多事呢！培训机构就在你家的小区，在你家的隔壁那幢楼，你去听听就知道了。
听完我意外惊喜。这么近，为什么不去试试？ 听完那节试听课，我还是激动了好一阵。思维导图这种工具和思维方法，我以前真的完全没有听说过呀！给我很大震动的是：自己是多么孤陋寡闻，多么闭塞呀！职场中、学习中很多人得心应手的一件工具， 可去年9月份的我，却对它一无所知。
大受刺激之余，我迅速在某东买下这套书，随后花了整整五天的时间快速看完它们。至今，这套书我也在时时翻看，书中有关学习技巧、阅读方法的训练及测试部分，真的是很有意思，有空的朋友们推荐一试。
然而，这节试听课，让我触动更大的是课后与一位孩子妈妈的聊天内容。
那节试听课，我是以孩子家长的名义约的。于是，授课老师就把我试听的时间，约在了一位小朋友W的上课时间，让我与W一起上课。W是小学四年级的学生，他的妈妈自然可以跟这来陪读。
在上课的时候，我就坐在W妈妈的身边。因为很感兴趣，很好奇，我自然学的很认真，又是记笔记，又是提问，觉得近1个多小时的时间过得飞快。而我身边的W妈妈，除了看手机外，时不时会看看W笔记记得如何，有时会催促一下W赶快记，有时会用手机拍一下老师的板书。
下课后，也许是看我学的比较上心，W妈妈偷偷拉我到一边问：我看你听得好认真，我想问问你觉得这个课怎么样？孩子学了有没有用？
我有点吃惊：听老师说，你家孩子不是都上了一年多，快两年了吗？怎么还这样问呢？
W妈妈：是呀，是上了快两年了，但是孩子进步不大呀！他也不感兴趣。书也不爱看。我就觉得他学得不怎么有效果，但是别人都说，这个学了对孩子学习帮助挺大的，我就让他坚持学完吧！
我：那你不是这两年一直跟着你家的孩子在上课吗？你自己怎么看？
W妈妈：我呀！我就有时候跟着上，给老师的板书拍拍照，怕孩子记漏了笔记，回去还可以用照片补。可我也没听老师说些什么呀！只是大概知道，是用图让孩子记笔记，可我们家孩子平时除了这个老师布置的作业，他其他的课他都不用呀！再说，有时候，我把他送到这里，我就出去办事了，要不然，我也在休息室坐着，也没去陪他听课。
我：W妈妈，这个课我觉得挺好的。特别是三四年级开始学，年龄刚好，他们有一定的理解力，自己开始思考想问题了，可以把这个课应用到平时的学习里。你为什么不跟着学，这个课我们大人学了也很好呀！
W妈妈：我学什么呀！我都这么大的人了，又不用学习，我学它有什么用呀！
我：至少你可以陪孩子学呀！在家里，你们两个人一起学，一起用，应该比让孩子他自己学，更有兴趣吧！再说了，这又不让你掏钱，这么贵的学费，一个人的学费，两个人学，多划算呀！
W妈妈：我才不要学呢！小孩子才学的东西，我学它干嘛呀？再说，也学不进去呀！
我：哦......
我没再说什么，但是和W妈妈的聊天，让我想了不少问题。
“我要不要让肖恩上这个课？如果上，什么时候上效果最好？”
“如果有一天，肖恩像W这样了，我该怎么办？怎么样才能让他对所学的东西感兴趣？”
“其他的培训班，我该怎么去选择？”
......
然而，除了这些关于孩子的学习问题，我发现，孩子不爱学习和阅读恐怕大部分的问题不在孩子，而在于我们父母。
当时我在想：我自己都不会学习，我怎么去影响孩子？让孩子怎么学才可以让他爱上学习？我自己都不知道正确的学习姿势，还怎么教孩子学习呢？让孩子怎么学才可以让他爱上学习，不至于让他由于走入学习的误区而耽误时间？
看完东尼.博赞的这套书后，我深深的认同书中所提出的这些理念和方法。 对于这套学习的工具书，与我而言，帮助最大的是：自己应该坚持学习，通过身教去影响孩子。
让孩子处于一个有浓厚学习氛围和阅读氛围的环境，比告诉他一千遍好好学习，多多看书管用的多。
想让我们的孩子爱上学习和阅读吗？让作为父母的我们，先爱上学习和阅读吧！
何况，除了孩子，我们自己也会从学习和阅读中获益终生呢！
我希望这套书是自己重踏学习之路的起点。从此以后，时时反观自己，以“己”之身，正“儿”之道。共勉之。
（今天亲子小剧场的内容有点长，风荷就单独拿出来发了，欢迎继续在简书关注、点赞啊！）
