听潘老师讲习作甚是喜欢，自己在这一块一直是短板，正可谓及时雨。今天潘老师的习作依旧紧紧围绕语文核心素养。课伊始讲到的“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”会忍不住想笑，回想儿时的自己就是如此，现如今再看看周边的许多孩子依旧普遍存在这类现象。为什么会出现这样的现象呢？相信听完潘老师的课心中一定有答案了。“师者，传道授业解惑者”，就习作而言，对于“传道授业解惑”，我自己也是没有很好地做到。正如课中提到的黑格尔说过的“人们经常挂在嘴边的东西，往往是我们最无知的东西”。在发展语文核心素养的当下，我们要培养的是全面发展的人，而这习作便是其中的一小部分，善于表达，流泻于笔尖应是自然而然的一件事，是一种表达的需要与渴求。从不会到会，其实还是要先从昨天王崧舟老师的培训的日常每堂课做起，每个环节做起，以培养学生语文核心素养为目标，落实到点点滴滴，只言片语会有所积累，加之从孩子身边生活中发掘素材，从方法上真正指导学生，关注生活，走进生活，给学生一个阶梯，一步一步来一个台阶一个台阶引领教会学生表达真情实感。比如苏霍姆林斯基《给教师的建议》中提到的多带学生走进大自然，感受大自然，带着孩子多实践，在实践中观察、感受、表达，有了这样的“台阶”，有了这样的素材，教师再给一些方法的指导，学生的表达又会有什么难度，又怎么会有学生不喜欢表达。当学生乐于表达了，那写起来也就是自然而然的事。最后用冰心的这段话时刻勉励自己，“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’……只听此时此地的思潮自由奔放，从脑中到纸上落到笔尖。微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然地画到纸上。”
听潘文彬老师的《守住天性:让儿童快意地表达》随笔
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