德育以立德树人为导向，以明德至善，学以成人为目标，以“道德与法治”为基础。新德育课程是新教育实验卓越课程体系的重要组成部分，新德育课程也与新教育实验十大行动密不可分。我校坚持以德立校，坚持“立德树人，全面育人”原则，旨在培养学生形成孝老爱亲的良好风尚，努力培养文明懂礼的时代新人。利用学校这个大平台，再与新教育十大行动相结合，我在我们班展开了德育课程。
一、感恩教育课程
新教育卓越课程体系里面，生命教育是我们整个教育的基石。生命教育倡导求真、向善、尚美，我们开展绘本课程，让低年级儿童通过画面直观感受理解故事里体现的真善美。
在班里我们上的第一节绘本课程是《我爸爸》。看到丹尼尔多变的爸爸，孩子们也想到了自己伟岸的爸爸，在丹尼尔心中，爸爸一直是最棒的，无所不能的。他对爸爸细致入微的了解,观察，通过诙谐的形象展现出来，让同学们捧腹大笑。育德是教育的灵魂，动情是德育的关键。笑容过后，孩子们内心更多的是触动，她们也慢慢感悟出自己也是像丹尼尔那样如此的爱爸爸。后来我们还读了绘本《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等等。这些绘本都让学生从故事里看到了自己与家人，他们也更加珍惜与父母之间的关系。绘本课程展现出来的画面直入孩子们的心灵，让他们察觉出自己内心真实的感受，感悟到生命的真善美。我们也通过绘本课程让孩子们体会到了感恩的重要性。孩子们一张张含有爱意的手抄报无不证明他们的改变。
新教育倡导让孩子们过一种幸福完整的教育生活，而生日课程也是生命感恩教育课程的一种。我们班学生与小伙伴、老师一起在这个充满温度的教室里过生日，更能激发他们内心真实的情感。我们班学生会给过生日的小伙伴送诗、送礼物、送祝福。过生日的孩子在同伴、老师的祝福声中体会到了师生情、友情。我还要求过生日的小朋友在这一天给自己的妈妈打个电话，说出自己的心里话，很多小朋友打电话的时候都哭了，他们在自己生日的这一天对妈妈的话只有感激。他们懂得了感恩，感受到了生命的美好。很多过生日的小朋友在这之后都发生了变化，变得懂事、体贴了不少。我想这边是新教育的魅力所在吧！
中国传统节日作为中华传统文化的重要分支，其附加的历史渊源和德育思想不容忽视。可是现在的小学生很少有人了解中国传统节日的知识，造成孩子们中国传统节日文化的匮乏，中国传统节日文化无法更好地在下一代传承，传统节日是我们民族生存发展的根基。开展传统节日课程不仅可以使我们的学生能够在传统节日活动中感受到节日的快乐，还能让学生体会到中国传统节日文化所蕴含的“孝”。我们班学生在清明节节日课程活动的开展中不仅学会了去感恩自己的亲人，还学会了去缅怀革命先烈与英雄们。在端午节节日课程里他们不仅了解了中国传统文化博大精深，还学会了去感恩自己的父母。中秋节节日课程更是让学生明白“孝”与团圆的意义。重阳节节日课程活动让学生懂得了尊老、敬老、爱老的意义。传统节日课程的开展都在孩子们的内心掀起了波动，他们的手抄报、帮父母老人做力所能及的事都让我看到了传统节日带给孩子们的感恩教育是如此的有效！
感恩教育课程我们还从五月的母亲节、六月份的父亲节九月的教师节来开展。每年母亲节、父亲节前，我便会号召学生参加班里的“孝心少年”评选活动，通过让学生帮自己的父母做事、体贴自己父母的小事中，我看到了生命的美好，看到了“孝”已经植入孩子们的心灵，让他们这些美好生命花朵美丽绽放！教师节一封封信，一件件手工贺卡也让我体会到了作为老师的幸福。
二、爱国教育课程
中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。同时爱国教育课程也是德育课程必不可少的一部分。
爱国教育我们首先从重要节日的主题班会开始，学习一些名人爱国故事，激发学生的爱国情感。九一八那天，学生观看了残忍的日本人是如何践踏我们祖国领土的视频。看着这些触目惊心的画面，很多孩子们都留下了泪水。谈感受环节，好多孩子泣不成声，发誓要好好学习，像周恩来一样长大报效祖国，他们都意识到少年强则国强。去年国庆节前后，我们举行了一系列爱国活动来纪念建国70周年。在“我为祖国唱一首歌”合唱活动中，我们班获得了全校第二名的好成绩；在“百人朗诵爱国诗歌”活动中，孩子们为了练习队形，是早也练、晚也练，不停地练习变队形，有些孩子身体吃不消也不吭声。我知道他们心里都憋着一股劲，一定要把队形练好，一定要在比赛那天用最好的状态来表达自己对祖国的爱。从孩子们的表现中，我看到了他们满腔的爱国情。
理想的德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。记得去年国庆节前后，我们学校还组织学生去我们这儿最近的红色基地“孙村红色基地”去参观，去真实地感受革命先烈是怎样通过一步一步的努力与牺牲才换取我们今日和平、幸福的生活！看着革命先辈们的英雄事迹，孩子们为身为中国人而自豪，发誓为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
三、行为习惯养成教育课程
我们常说习惯决定孩子的命运，培养小学生良好行为习惯非常重要，学生们从小养成了良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。行为习惯养成教育课程是新德育课程的一部分。
由于文化素质，家教观念等方面存在不足，许多农村的家长不重视也不懂得对孩子进行行为习惯的养成教育。与城市孩子相比，农村孩子不但不重视形成好的习惯，甚至还有不少习惯养成教育亟需加强。所以行为习惯养成教育课程的开展对我们农村学生来说格外重要，我利用主题班会时间对学生进行行为习惯养成教育。
我先从生活习惯开始，比如我从让学生早晚刷牙、饭后漱口、饭前便后及时洗手、睡前洗脚等生活中的一些小细节入手，让他们坚持做一个月。一个月之后孩子们就慢慢养成了好的生活习惯。第二个月我开始让学生自己练习动手穿脱衣服、系鞋带、学会扫地、擦桌子、擦地板、吃饭时帮助拿碗筷、主动参加班级家庭的值日工作、主动开关教室门窗、电灯、水龙头、擦黑板，我们在班里面举行评比活动，每个月谁做的最多谁就是本月的“行为习惯好少年”。慢慢地班里大部分学生变得越来越爱干净了，不再总是带着灰扑扑的小脸来学校了。
学习习惯方面我让学生从锻炼上课专心听讲、注意倾听学生发言、坚持课前预习、坚持每晚阅读有意义的课外读物开始,渐渐地让他们每天坚持按时独立、认真完成作业，能做到字迹公正，作业完成后仔细检查并认真做自我修改，每个月进行班级评比，看谁做的最好，并给他颁奖。现在班里很多学生都能做到每天坚持阅读、独立认真的完成作业。
文明好习惯养成方面，我号召同学们积极参加集体活动，并认真完成集体交给的任务；同时还教育他们尊敬老师、孝敬长辈；正确使用公共设施，不故意破坏；能做到爱护有益动物、爱护名胜古迹；校园里能做到在走廊内不大声喧哗，上下楼梯靠右行，不在校园里追逐打闹，按时到校不迟到，不旷课，有病或有事需向老师请假，不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，要做到积极主动捡拾废物，自觉维护环境卫生。长此以往坚持下去，一部分学生在改变，他们带动更多的孩子也在改变着。行为习惯的养成不是一朝一夕就能做到的，这需要老师和同学们持之以恒的坚持才能形成好的习惯。
学生不可能永远接受教师的教育或指导，他们终究要长大，终究要离开教师，因此真正的德育要尽可能让学生独立的生活，让学生时刻反省自己的行为。道德的升华是人类不断向文明进化的载体，抓好学生的德育工作是每个教育工作者一项神圣的使命。我会一如既往地坚持下去，明德至善，让德育课程在我的班级“润物细无声”。
