学会反思重建
反思的本意是返回自我，是对自我的倾听，各种外在的听都需要转回自我，变成内在的倾听，把对他人的倾听过程转化为倾听自我的过程，实现倾听他人和倾听自我的融通，其实质是把听出来的变成关照自我，倾听自我的镜子，照出自己的劣势和缺失，也照出自己的优势和独特，这样的反思，不是一次性的，而是多次性的，不是一度反思，而是二度反思，甚至多度反思，例如在教研组，备课组，教研活动现场对执教教师来说，上课后的说课反思是一度反思，听了大家的提问，质疑和基于亮点缺点，改进建议的评课之后再度表达出来的收获和感悟这是二度反思，对于参加教研的教师而言，同样存在二度反思的可能，一度反思将自己原先的听了执教者说课之后的进行对比反思，哪些自己听出来了听懂了执教者，哪些是现场没有听懂，听了他人的说课反思，之后才听懂的二度反思，听了各位同行的提问，点评之后再度回到原先自我的视角观点和语言进一步反思，哪些视角观点是我原先没有的，他们的价和意义在哪里，同样一种视角和观点，他人的语言表达方式是否更好，好在哪里，我该如何改进。重建自信的表达方式最有效的离不开细致的比较揣摩，一次次比较揣摩并进行及时的重建转化，之后对课堂的透析，阅读及评价能力会逐步得到改善。
