数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理，以及对完美境界的追求。音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，但数学却能提供以上的一切，给人快乐。
从教已经26年，也和数学打交道 了26年。所教年级从小学三年级一直到九年级，也算是系统的教了个遍。
七年前，闺女该上九年级，我为了再陪她一年，就开始了我的毕业班数学教学。
九年级数学教学的难度之大、之强可想而知，幸亏我的背后有个强大的数学教师团队。有教学经验丰富的哥哥姐姐妹妹们，他们不吝赐教，把他们积累了二三十年的教学经验和技巧、诀窍统统教给了我，常常我们几个针对一道题研究讨论、总结一类方法，然后再讨论如何教会学生。在他们的引领下，我把近五年的压轴题认认真真做了个遍。我才体会到了数学的魅力！
那几年是我受益最大的几年，不仅从他们身上学到了很多数学知识，提高了教学能力，更从他们身上学到了钻研、团结、和谐、大公无私的教学传统。经常有人提议：来，这个题很重要，咱们都去给学生们讲讲。从来没有人怕别人超越自己而掖着藏着。
我们城关三中的数学教学成绩也因此独领风骚。
之后，我们几个被分开，我对数学的研究就此暂告一段落。觉得已经到了这个年龄，我所掌握的够用就行。
去年五月份县中招备考会冲击了我的观念。
那次本没抱多大期望，就为了完成一次参会任务而去。会议开始前却拿到了几张23题压轴题的试卷，很是新鲜。初见王桥老师，感受了一节高水准的专题讲座。王桥老师对23题压轴题进行了透彻分析，全面总结了近几年的试题类型。那一刻，发现我落后了，迫切需要再学习研究了。
也就是与王桥老师的那次相遇，使我感受到了数学的魅力！
接着今年又参加了市中招备考会，会上让我目不暇接的问题、结论，再次提醒我必须要学习了。想起了那句教育名言：“要给学生一杯水，教师应有一桶水。” 而我的这桶水太少了。
当接到学校通知，要去参加五月十二号在巩义举行的全国同课异构展示研讨会时，尽管有困难，但需要学习的需求占了上风。果然，我又一次满载而归！张峰老师王宗信老师的课，让我首次见识了几何画板背景下的观摩课教学，终于解开了我多年的困惑：如何在几何画板上进行数学教学。
我们又开始投入到数学题的研究讨论，迷上了解决数学问题。家里、办公室里、中考数学研讨群里，随时都可以为一道题冥思苦想，然后展开讨论。
我认识的一个优秀的高中数学老师，是我数学教学路上的良师益友。我的几何画板就是李老师教会我的，从最初的画点、作直线、构造中点、垂线、平行线；到后来的平移、旋转、轴对称；再到构造任意二次函数、追踪点等等。虽然我的水平太低，但目前来说，还算对得起李老师。最近李老师又开始了初中数学的研究，任何一道难题在李老师那里都不叫难题，瞬间就OK。从李老师那里我又学到了一些高中的解题思路和方法，使我这桶水里又输入了一股新鲜的清流。
越学习，我就越觉得自己的能力不足，越佩服数学大咖们，佩服他们对数学题的瞬间解决能力。
感谢给我很多帮助的同行老师、专家，让我再次爱上数学：做题让我快乐，思考让我睿智，学习让我开心，沟通让我愉悦，研究让我痴迷。
数学依靠的是两样东西：逻辑与创造。而人们对数学的追求则有两种目的：各种实用的目的以及数学的内在趣味。对于一些人来说(不仅仅指职业数学家)，数学的精髓在于它的美妙和它对于智力的挑战。“数学是最聪明人之间的较量，因此非常具有挑战性，同时，数学的美丽使研究数学成为一种乐趣”。
最后，再来感受一下数学的魅力吧！
