一路细雨绵绵，来到科大附小的时候还很早，看着梅婷老师认真的做着课前准备，静待着下午语文教学与心理学结合的一场盛宴。
无疑，今天下午梅婷老师和山霞老师的课给听课者留下了深刻的印象。
祖父的园子这一课我也上过，跟梅婷老师没法比。听着她一次次对课的构想，一次次对教案的改动，深感她的钻研精神，我自愧不如。一堂四十分钟的公开课，一次与心理学结合的新尝试，梅婷老师通过一次次的打磨，为我们精心呈现了一个自由的充满爱的园子。关于这是一个什么样的园子，这是一个什么样的祖父，梅婷老师一步步引导学生去领会感悟，在领会爱和美好自由的同时，构建自己的精神家园。梅婷老师诗人一般的语言气质，让人深深沉醉。其中我对最后一个环节印象特别深刻，你是否也有一个这样的属于自己的快乐天堂，你是否也有一个像祖父爱着萧红那样爱着你，像祖父包容萧红那样包容你的人？这个部分梅婷老师对学生情感的唤醒真的很动人，学生的表达也很感人。这是牵动到他们内心深处了，引导他们再次回忆自己精神家园内部的感人场景。
山霞老师的草房子，从思维导图讲述秃鹤的整个心路历程，到通过情景朗读引导学生感受秃鹤的绝望悲伤，再到秃鹤的转变，得到大家的认可，整个过程学生展现出来的阅读底蕴是如此的深厚，让人惊喜。这堂课从秃鹤的经历，到现实生活中自己的经历，用书本告诉孩子们，我们要用正能量的行为获得认可，正如一个学生所说，证明自己的不是破坏而是创造。山霞老师让学生在阅读中认识自己，接纳自己，同时也得到了别人的认可。
今天的两堂课让我收获很多，在课堂外我也收获不少。那是会后讨论前，聂老师和秀媛老师的一次对话。当时秀媛老师就在感慨山霞老师班上孩子的阅读功底真好，而她班上的孩子就达不到这个水平，她自己也达不到山霞老师的水平。聂老师马上说了一句，秀媛，你又在否定自己了，好像是说又不自信之类的话。这个小细节引起了我的共鸣，触到了我的点。我感觉自己现在就处在一个别人家的孩子怎么那么好，我班的孩子怎么那么差，别人怎么那么优秀，我怎么就达不到的自我否定期。聂老师的一句话，如当头一棒，把我从那种求而不得挫败感的拉回来的。是的，作为老师，自己首先不能失去信心，即使孩子基础再差，他们的身上也会有他们的闪光点，不一定非得跟其他人比，他们有他们的优秀。我不能因为成绩差，习惯不好，就对他们失去信心，只是一味的自怨自艾。要相信自己，要相信孩子，你播下去的种子，总有一天会发芽，等待的过程也许会很煎熬，很漫长，但是这何尝不是另一种美好，你参与，见证了整个过程。所以，不要焦虑，不要灰心，不要失望，静待花开，看见美好！
