一、好孩子是夸出来的
昨天儿子很骄傲的告诉我：“老师又夸奖我了，她说我的书好干净！”
“这是夸你呢？还是批评你呢？是不是说你上课不做笔记，搞得书面像新的一样”我打趣到。
“当然是夸我了，你看，我的书写多整洁呀”。我发现他做作业的时候特别注意保持书面的整洁度，我很少见他这么主动，而不是在我的一再要求下。
真正印证了这句话：好孩子是夸奖出来的。夸奖对人的成长有极大功效，特别是老师的夸奖，在孩子的心里份量更大，所以如果可以，父母可以请老师多多夸奖孩子，特别是在公众场合。
正面积极影响孩子的成长，正面引导孩子的思维，我们脑子是不接受负面事情的。不信你可以试试：
请你不要想柠檬的酸味，不要想柠檬的颜色，不要想，千万别想。请告诉我，你刚才在想什么？
我们听不到“不要”，就像父母跟你说“千万不要给我买生日礼物”，你肯定会买。
二、自信是必要的滋养
儿子绝不是一个“学霸”，就是一个普通的丢三落四、粗心大意的“窦娥”，他的学习定位是不做优等生也不做差等生，就安心做一个中间派，即不用像学霸一样承受大压力，也不会像学渣一样被老师批。
有时我很佩服他，找到一套自己的“生存方式”，就这样自以为是混到五年级，参加了一次私立外国语名校的考试，才让我们深刻的感受到，已经被别人甩了好几条街。
挫折总是更利用成长，强烈的压力感排山倒海的扑面而来。没有对比就没有伤害，用儿子的话来讲：他受到了一万点爆击伤害。我们不能自欺欺人的做中间派。
于是开始了每周四次北京专家老师一对一辅导，这个过程中真心很痛苦，特别是英语，孩子就像一个“外星人”不懂地球语，我告诉孩子一句话：“出来混，迟早要还的”，原来没做的努力，现在要加倍补回来。
每天晚上背单词、背句型，早上听半小时音频，慢慢的找感觉。二十天左右，我能明显感觉到孩子的轻松，越来越自信。说的更多的是“如果没意外，数学拿100分没问题”，“妈，你就等着吧，今天语文听写一定拿优”，“我现在可以自己写英文短文”。
做了妈妈的人都知道，孩子的状态对我们情绪上的影响很大，轻松的情绪互相浸染。孩子的自信很重要，有了自信就会有更好的学习状态，“一片顶五片儿”，开始一种良性循环。
三、99分和100分的区别
如果能考100分为什么要考99分，99分与100分之间差的不是一分，而是自我肯定，及更多信心。
儿子说这次的数学如果不算错的话，拿100分应该没问题。我告诉他，那是就全力以赴去拿100分吧！找到阻碍自己拿满分可能出现的情况，刻意练习。
如果我们离目标太远，你可以选择更近一步，但目标近在咫尺，我们就必须选择优秀直至卓越，量变的最终结果是质变。
我不是一个以“成绩”为孩子唯一衡量标准的妈妈，我更希望孩子能找到学习与兴趣发展的平衡方式，该学的时候认真学、该玩的时候专心玩。无论做什么都能有一种精专的态度。
我常常在想，说好的给孩子减赋呢？说好的让孩子有个快乐的童年呢？对此总是很无奈。我不想谈教育改革，也说不清楚，只是想学校为什么不能研究一个方法，让孩子的学习变得和玩游戏、玩航模一样有趣呢？兴趣是最好的老师，它能产生强烈内驱力，让学习变得主动。
当做的事情是自己的兴趣，从心里学来讲，孩子很容易进入心流状态，一种忘我的全情投入状态。效率高，过程即回报。
但事实不容乐观，孩子回到家卸下10多斤重的书包，我们该知道孩子不比我们轻松，甚至比我们上班还辛苦。试着在孩子进门时，给一个拥抱，关心一句“儿子，今天累了吧？”，像大人之间的交流，给孩子更多能量。
四、当孩子说不想读书怎么办？
我今天看了一个这样的故事：
祖孙二人住在深山，爷爷每天要求孙儿早读，孙儿很委屈也很困惑：“爷爷，我也想向您一样读书，但我一合上书就全忘记了，为什么要读书？我只想放牛。”
爷爷笑而不答，让孙儿拿一个装煤矿的篮子去河里打水。小孙儿装好水往回走，可是走二步篮子便空无一物。爷爷让孙儿走的更快一些。孙儿照做，可能篮子仍然无法将水装回家，孙儿很沮丧“爷爷，篮子无法装水，根本没有用！”
爷爷笑着回答：水没有装回来，但你再看看篮子。孙儿发现原来又破又脏的煤炭篮子已经被水冲涮的干干净净！
为什么要读书？
书是河水，我们的心就是那个装满煤炭的篮子。我们每次用篮子去捞水时，什么也捞不起来，但是篮子会越来越干净。
书读多了，虽然很难记得全部，但是我们的心灵就会慢慢变得纯净，想问题就更懂得开动脑筋。
这是迄今为止我听过的最妙的关于读书的理由。
“老师又夸奖我了”，带给孩子自信，继尔改变状态，多么希望孩子接下来走的更轻松，而我要做的就是倾情陪伴。
