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这是第二次听李文华老师的课，由《诵读的力量》到《诵读的魅力》 。李老师声情并茂的演讲，一度感染着我，这是美的享受，享受语言文字的美，听完课后，收益非浅，这样正规系统全面的学习诵读，还是第一次，涨知识了，李老师的诵读手册不但对我有用，而且还可以指导我去训练学生，非常有用的一节课，真的有力量，对诵读有了一个明确的识识。诵读是以声情并茂的独特方式，创造性地再现作品，还原作品的生活，有利于对作品的感知，理解和体验，从而为课堂教学注入更强烈的色彩，在开发学生心智，健全人格方面发挥特殊的作用。
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1.诵读是一门语言艺术，清清楚楚高声朗读，把文字作品转化为有声语言的创作活动，读是声音响亮，清晰，诵是背诵，诵读就是用清晰响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术，诵读不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更要的是陶冶性情，开阔胸怀，文明言行等。
2.诵读的力量在于唤醒人们对真善美的追求，在诵读中感受声音美，文学美，情感美，体会作者的感情。
3，诵读是读者与作品对话，与自已对话。
4.诵读的技巧，要有气息的调用，明确文章，读通顺，读熟练，字正腔圆，声情并茂，抑扬顿挫，节奏感，充满力量和激情，诵读的技巧是要正确理解作品的内涵为前提。
5.作为教师，义不容辞地帮助学生养成诵读习惯，在读的过程中领悟文章的内涵，体会作者的情感，融入作者的心灵世界，诵读让学生产生美感享受，形成自己的审美情趣，通过诵读让文学作品迁移默化的影响学生，健全人格。
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6.诵读不仅是语文老师的事，还有其他学科也要让学生学会读文本，读题，怎样做才能读懂文本，读懂一个题目中的已知，未知，比如抓关键字，词等，培养学生的读题习惯，读的技巧，从文本中挖掘内涵。
7.轻重，高低，快慢，这首诗停、连，声断意不断，如果匀速读，理解作者想要表达的意思，作品的味道就读不出来了，技巧如何用的准确靠的是理解，理解是表达的前提，结合自己的经历对作品理解，理解的越多，表达的就越充分。每个人读的版本都有他的价值核心，是朗诵的魅力所在。
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8.从“诵读的力量”到“诵读的魅力”，力量就是字正腔圆，声音洪亮，节奏和情绪有变化，不但让人听清楚，听明白，而且让人听着感觉舒服，有一点味道，魅力就是诵读不但有力量，而且节奏变化丰富，情绪饱满有感染力，能把人带进作品，让人产生美感和向往。
9.太多的感动，每次100多分钟，李教授一直在站着讲话，她说是为了“站着亲切”“有力量”“课程需要站着”，我想还有对诵读的追求，李老师本身就是一种魅力，一种精神，令人肃然起敬。从开始到结束，李老师精神饱满，热情指导，句句解读，不厌其烦，一一引读，纠正指点，这不就是我们老师必须具备的吗？检讨自己做到了吗。非常遗憾的是我没有抢到麦。
11.作为一名村小教师，要向李文华老师学习，自己先学好诵读，练习诵读，坚持诵读，下学期给学生一个惊喜，然后引导学生一起诵读，师生也来一个朗诵大比赛，谁是“老师”还不一定呢。谢谢李老师的精彩分享。
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