去年回老家，听到家里的幼儿园是不让孩子识字的，原因是幼儿园是让孩子尽情的玩，而不能超前教育。过早的让孩子识字会封闭孩子的思维和想象力，我不知道基于什么样的论据来支撑这种观点，我这里只谈谈我的看法，因为我女儿在三岁不到就已经开始识字，并且识字量还不少。我所理解的玩，是指在宽松的学习环境里，在玩中学到知识学到道理，而不是放任孩子豪无收获的疯玩。
从女儿的身上，我总结了早识字的几大好处:
一、在玩中学，享受了学习的乐趣。我家女儿两岁左右，每天陪她玩半个小时的识字游戏，我本来没有指望她能从游戏中学到汉字，然而她惊人的记忆力让我吃惊，但凡第一次认错的字，再玩两次她基本就知道那是个什么字了。这样子每天在玩中学习，到两岁多的时候她认了100多个汉字。由始至终，我没有强迫她学，而是不知不觉之中，这些字的发音和结构已经储存在她的脑海中。
二、早识字让女儿入园后更有自信，更勇于发言。我家的女儿，她是三岁多入的园，那个时候通过接触书本和电视，识字量已渐渐增加。那么我发现，识字原来带给女儿的是满满的自信。她常常跟我说，今天老师写在黑板上的字只有我认识哦。所以她每天都是开开心心的上学，从来没有因为入园而哭闹过，这也 让我们省了不少心。老师发回家的家长手册也夸女儿敢于大声说出汉字的读音，而如果没有早期的识字，她哪里能有勇于发言的胆子呢。
三、早识字可以更早进入自主阅读，让我们交流更顺畅。我家的孩子四岁自主读安徒生童话，少数不认识的字问我。读童话的孩子是快乐的，读绘本的孩子也是快乐的。一套[魔法公主小莉莉]能够让她从五岁翻到八岁，我想能够自主阅读比时时刻刻等着大人讲故事的要自由得多，当然她也经常在睡前要求跟我一起看书，她看一本我看一本，或者她读一章我读一章。认字，能够让我们更好的交流和互动。
四、孩子识字量多，可以让他上小学后能够更好的审题应对考试。考试的时候不用老师读题都能够很好的审题，早识字既影响了她的语文成绩也影响她的数学成绩。大家都知道，进入小学之后很快就会面临第一次考试，而考试中特别重要的环节就是审题。识字量多使女儿审题毫无压力，所以成绩一直Ａ。
但是对于女儿来说，早识字利但也有小小的弊。感觉就是比较爱卖弄啦，爱表演，非常高调……以下几个场景是我印象比较深的。
场景一：女儿自告奋勇要帮外婆翻译电视剧台词。常常在电视机前坐着一老一小，就是女儿和外婆，女儿一字一句的帮外婆把台词翻译成方言。那时候的女儿四岁半。
场景二：带着她和朋友一起逛街，她看到广告牌上的字会念出来。朋友就挑复杂的考她，比如麻辣的辣啊，酱油的酱啊，都没有难倒她。那朋友自然免不了夸夸她啊，夸得多了，难免有点骄傲。那时候的女儿五岁。
场景三：外公贴春联的时候，她站在下面仰着头，大声念：万事如意步步高，一帆风顺年年好。这可把外公惊呆了，又是一顿夸。那时候的女儿五岁半。
场景四：进入一年级的第一天，她就拿着课本让我考她，说保证没有她不认识的生字。一考之下，还真是。然后她就飘起来了，说谁谁一个都还不认识呢。
时至现在，她仍然非常张扬，使得我常常提醒她，要低调一点，再低调一点。我对她说，也许你是很聪明，但假如不勤奋的话，小白兔都有可能让乌龟给超越了呢。她不以为意的说，龟兔赛跑我早就读过啦，放心好啦。这样再一想，算了吧，张扬就张扬，这也是她的个性。
当然，我们都只选择适合自己孩子的教学方式。不同的孩子有不同的需求，有的家长认为孩子早识字，到了上小学后觉得学习生字都太小儿科了，不想认真学。这就是一个小弊端，但我认为通过家长的提醒和引导，这些是可以在后来通过努力去改变的。
想起在家里的时候，女儿想要跟侄女一起看一本书，结果侄女不高兴了。她说，我一个字还不认识，我怎么看啊。我就要上一年级了，可我什么都不会。看到小小的孩子皱起眉头，心里挺不是滋味。这样她进入小学的初期肯定要比别人花更多的时间去适应和学习。其实她不是不想学，而是大人不肯教，孩子既然有兴趣，那凭什么不学，凭什么不教，凭什么将孩子的求知欲扼杀在萌芽状态？
