现在是2024.10.29，晚上7.08，记录今天上课。
今天上了两节一个项目中不同阶段的课，6班上了《校门口的灯》一课，用设计师情绪板为校门口设计灯光方案。2班是直接进入了《思源古井灯光设计》，这是学期项目里最后的一个大项目，难度大、综合性高，且需要择优选最佳方案，而我们今天是做了一个入项的活动，先讨论项目进程、再实地考察，确定项目设计的目标。
6班的这节课是与公开课直接相关的铺垫课，是第一次做方案设计，思考在设计时需要考虑的因素，使用生成式人工智能交流，得到专业的解答，并且学习用设计师情绪板，完成校门口的灯光设计。
在今天活动的过程中，班级一起讨论了需要考虑的因素，全部写在黑板上，然后再去提问智能体“需要考虑的因素”，在设计提示词时，我是和学生一起写的，先确定角色，然后写目前我们需要的问题，以及需要做什么，智能体就给出了10个考虑的因素，全班再逐条检查，哪些是我们考虑到的，哪些是我们还没考虑到的，最后发现，8条我们都已经考虑到了，就差了2条没有。说明学生对这方面已经有一定自己的理解和经验了。
接着，我们基于这些考虑因素，去网上查询相关资料，并将设计方案制作在打印的图中。完成后小组交流。
在这个环节，有小组就出现不满，认为其他小组存在抄袭的情况，如“在树上挂星星灯”、“在地上铺嵌入式灯”等，在课的最后，我总结说“我们都生活在这个区域，多组都提到隔壁马路上挂着的灯带，说明我们生活中都非常细心观察，但相似的生活经验也会导致我们的成果有相似之处，那如何才能在众多方案中凸显出我们的特色、具有个性呢？请大家回去先思考思考。”
说明，这个问题在这节课没得到深入探讨，而课时时间已经用完了，所以这个内容的进一步探讨是放在了《思源古井》的设计方案中继续去讨论的，如何能凸显小组的创意？如何让小组的方案与众不同？这里其实有几个方面思考，一是创意足够新，二是提供的细节更多更具体，三是选择的设计区域有特点。这些都可能成为与众不同的点。
然后这次的尝试是小组第一次尝试做一个灯光方案设计，可以说这次的设计并不圆满，存在许多不足，学生也并不满意，说明这是一个很好的机会，在下一次再做，并做的更好。
2班今天是在上《思源古井》第一课时，实地考察，先任务发布、情景再现、接着就讨论项目的进程安排，最后开启了第一站，实地考察，确定项目设计目标。
学生使用资料收集东西的时候，不是特别好，有小组都没填写完毕，可以把现状汇总的表删去，直接记录现场情况就行。
项目目标部分，完成的还可以，小组都能从使用者的角度思考设计怎么样的灯光效果，符合哪些目标等等。
