最近接到家长们的各种诉苦越来越多，总结下来大致可以分为以下几点:
1.我家孩子的阅读作文到了五年级忽然有了一个大的退步
2.现在每天晚上完成作业就2点了，我实在是耗不起了
3.临近考试，孩子说不想参加课外班的考试了
听到越来越多的这种反馈，丝瓜君实在是不忍心看到家长们这么焦虑，想从工作经验来谈一谈面对这样的熊孩子如何调整心态，以及如何陪孩子走出这段困难时期。
今天来讨论的是:临近考试，孩子却说说不想考课外班的杯赛了
这种情况是最令人着急的，因为孩子一般都是在临考前几天提出来的，而这个时候，面对孩子将要考试，家长不能打骂，担心孩子会有思想负担，给孩子耐心说教，孩子就抱定一个态度:我不考!
面对这样油盐不进的孩子，你能怎么办?
个人感觉，依据孩子的性格以及当时孩子的态度来决定，如果孩子的只是临时起意，或者是在试探你时，你可以坚持让孩子去，因为一场小的考试反映的是孩子对于迎难而上的锻炼但如果孩子就是不去，也别勉强;如果孩子已经压力重重，甚至已经有强烈的反抗情绪时，家长这个时候就要引起重视了，孩子为何会产生这种情绪?他是遇到什么事了吗？
其实第二种能找到问题的反而比第一种好解决，但是第一种孩子反而更难查找问题一些。
和多位孩子聊起过对于课外班的看法，大多的孩子都认为是一种负担，甚至开展小型辩论赛时，如果让孩子们遵从自己的内心来选择的话，30个人里有3-5个人愿意上培训班，5-8个人虽然会上，但是是因为家长告诉了他们上课外班的好处，而剩下的17-22个人，如果不是家长去“逼迫”的话，压根不想踏进课外班的大门!
其实对于课外班的看法，我个人认为并不一定要把它视为洪水猛兽，也不一定要把它视为灵丹妙药，我们要有一个正确的思考:去课外班学习我们能得到些什么?
·通过学习能够参加一些杯赛，为孩子的简历中增加竞争力
·通过学习能够获得一些知识，同时对于个人修养也有所影响，比如国学
·通过学习能够和自己进行比赛，知识储备和行为都比之前更丰富、更规范
·最后一个就是比较厉害的了，通过学习，可以发现有许多比自己优秀的人还在学习!
而上述四点归结起来可以称作“学习动机”。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。
学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心里状态，它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。学习兴趣是学习动机中最活跃的成分。
学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习期待就其作用来说就是学习的诱因。
所以对于辩论赛中站队的三类学生来说，我更加欣赏第二种，因为第二种学生是幸福的，在他们一开始上课外班之前父母就和他们聊了学习需要和学习期待，尽管在生活中我们大多数人没有意识到这一点，但在无形中也给进行了指导。而这样的心理学对于大家来说其实存在于生活中的各个角落。
回到第三个问题来看，如果孩子有了临时退却的念头和想法时，不妨从这两方面来着手解决。
