在印度首都条件相对不错的其中一所大学里，140位教职工不得不共用一个大房间来休息、喝茶或判卷。“即使只有半数人到场，房间里的椅子也依然不够。”该校的历史教授阿敏（Amin）说，“除此之外也没有其它地方能办公了。在这种条件下，你怎么能指望教师们好好工作呢？”
办公场地的缺失并不是唯一的问题。玛丽学院是德里大学的十几所学院之一，阿敏女士在该学院任职了30年，每年收入仅为22000美元，而她的那些相对优秀的学生却可以在第一份工作中拿到比这高一倍的薪水。新的工作机会不仅给研究生们提供了更高的薪资，也保证了机动性和灵活性，而这对于印度大学的大部分教职工来说是闻所未闻的。这一切都意味着印度正面临着教职员工极度短缺的困境。然而造成严重短缺的原因不仅仅是低薪资和糟糕的设施。去年公布的一份政府报告中显示，高等教育的大幅度扩张加剧了博士学位供不应求、教职工招聘延后、以及缺少动机去吸引和培育人才的问题，而这些都导向了一个结果，即现有的教职工职位中有40%处于空缺状态。该报告的作者们大多都是学者，他们发现如果使用政府推荐的班级大小来计算，那么教职工岗位的缺口将飙升至54%。
专家称，显而易见，印度将无法达成教育部长设立的目标。他曾许诺要在2020年截止前将全国的高等教育系统的规模至少扩张一倍。他们表示这一雄心壮志值得称赞，但因为缺乏培育教职工的长远策略，印度的教育梦也就止步于此了。然而来自印度理工学院的阿里教授对此相对更乐观一些，他认为印度只要能在2020年前招收大约25%符合条件大学生作为教职员工，就能解决该问题，因为这个数字大约是目前教职工缺口的两倍。他提到：“实质性的改变正在发生。这些年关于高等教育的争议已经让人们走出了舒适圈。现在举国上下已经有越来越多的人认为我们需要提供高质量教育。”
