一个一年级的小孩子，写作业很慢，磨蹭，吃饭也磨磨叽叽的，妈妈觉得孩子总是注意力不集中，记忆力差，其实孩子也不是记忆力差，对于自己喜欢的奥特曼就记得很快。
孩子写作业的时候，总是走神，脑子东想西想，不知道想到哪去了，这样效率就很低，这个时候，很多妈妈就会提醒孩子，你赶紧写啊，又在想什么，你专一一点啊，你怎么这么慢啊等等这样的。
那我们可不可以换种方法，孩子脑子跑得快，那我们可不可以讲，宝贝，我看你的脑子跑得挺快的呀，可能已经跑到三里地外去了，你能告诉我，你看到了什么吗？这样孩子可能就觉得很有趣，孩子可能说我从a跑到了b又跑到了d，一直跑啊跑。那你说，哦，这样看来你跑得真是快，不止三里地，足足有五里地吧。这样的对话就很有趣。
这样的话，孩子的能量可能就被拉升了，那你接着说，宝贝，你看你脑子跑得这么快，接下来这五道题，妈妈觉得你十分钟就搞定了。给到孩子指令以后，把孩子脑子跑得快的这种很高的能量拉到孩子当下的行动力，那可能孩子八分钟就写完了，所以这样孩子就变快了。
改变是需要能量的，改变未必跟能力有直接关系，但是跟能量一定是相关的，你有能力但能量不足是不会改变的。但如果孩子能量很高，能力不够，他会想办法，他自己愿意去发展自己的能力，或者他愿意去借力
关于孩子慢，你可以标记是慢，拖延。你也可以标记是靠谱，稳定。同样的调性，不同的理解，孩子就会呈现不同的品性。这个品性就来自你的解读
每个人都有自己的天赋，我们要做的就是引导孩子，让他的天赋绽放。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
