我想在每个班都会有一名这样的学生，见了老师积极打招呼，平常就是你上课她听课，你布置作业她写作业。学习还不错，就是交集不多，我们班的王晨阁就是这样。回到家上网课后，还是正经的端坐在那里。我一直在想，这样的孩子很努力，很勤奋，在家学习一定也是一件很愉快的事情。后来有一次让学生写反思总结，我看到了一个不一样的王晨阁，她在总结里面写到“我依然觉得自己并没有很好的适应，首先就是注意力，它确实不能完全集中，甚至开玩笑的说，连空气中都没有学习的味道”。原来她也是一名普通的孩子，她也会像其他学生一样，在上网课的时候碰到这样那样的问题。接着让我欣赏和佩服的是她对事情的认知，她写到“线上给我的感觉没有教室的味道，虽然我不能完全做到自律，但我也要极力控制自己，让自己不断的适应、融入并掌握这种学习模式”。这两天我学习到了一个新词“成长型思维”，意思是说，一个具有成长型思维的人，不会只抱怨周围的环境和人，而是会寻找各种途径，抓住各种机会，去整合各种资源，化劣势为优势。
是呀，当你全力以赴奔跑的时候，全世界都会为你让路。在学校的时候，我们班每天绝对有一名学生进班最早，就是杨淑雅同学。到班后放下坐凳，看看留的什么任务，然后把书拿出来，接着去接水，回来之后开始读书，每天一如既往。有一天早上我问她，早上起这么早，累不累，困不困呀？每天第一个到班会不会感觉不自在？她笑着说，没有呀，起的早，错峰洗漱不耽误事儿，挺好的。得！我算是记住她了，上一周班级教研，我们班的老师争相表扬她。前两天我跟她打了个电话，问她在家的情况怎么样？谁知道她已经自发的给自己加学习任务了。你说遇到这样的学生，谁不喜欢！等等。我们班这样的例子，还有好多好多。为此我倾心，我乐意，我愿意躬身入局，和你们结成新时代全天候全面战略伙伴关系，一起奔赴未来。
当然，我们并不是完美无缺的，也会有这样那样的问题，比如迟到，上课不开摄像头，回答问题找不到人，作业晚交，状态不积极等等，但是我们不抱怨，不逃避，积极面对，一块协商解决。与此同时，我们班的老师不论是在批改作业，还是说在读书方面，都会在多个公开场合，特别是在家长群里积极表扬先进分子，起到了巩固学习成果，引领班级新风气的作用。除此之外，我们班还举行了每周一次的主题升旗仪式，从而真正躬身入局，感受时代，理解时代，热爱时代，矢志不渝，踔厉奋发。
最后我仿照《置身事内：中国政府与经济发展》里面的一段话作为结尾。虽然见过的问题和麻烦可以再写很多很多，但经历和见闻让我对我的学生悲观不起来。我可以用很多理论来分析和阐述这种乐观，但从根本上讲，我的乐观并不需要这些头头是道的逻辑支撑，它就是一种朴素的信念：相信我的学生会更好。
