“孔老师，我的自行车在你们班门口，车胎不知被谁扎破了，你帮我查一下，这样的学生真缺德，一定要好好的教育教育。”经过询问，事情原来是这样的。
新学期刚开始两周，一天上午还没打预备前，我校后勤处的一位老师到各班统计财物，当时他骑着自行车来我们班统计，自行车就放在教室门口。等这位老师统计完走出教室骑上自行车，发现自行车车胎已经没有气，当时他认为是气门芯坏了，也没有多想，结果换了气门芯还打好气一会儿就没了，把内胎取出后发现有五个口子，都是用锋利尖器所为，该老师十分生气。到你班去时车胎好好的，从教室出来就没有气了，不是你班的学生干的还会是哪班的，一定要管教管教你们班的学生。
当我听到此事后也很着急，刚开学两周就出了这档子事 ，并且是刚入校的新生，对每一学生了解不深，怎么来查找呢？直接问学生不一定会承认这件事。如何处理，思来想去还是先放一放，给学生一个思考的时间，我来到教室在全班学生的面前将这件事说了。杨老师的自行车是在咱们班教室门口给扎破的，怀疑是咱们班学生干的，如果是咱们班的学生干的，老师希望该同学能够主动改正错误，承担责任，总不能让全班同学都背上这个“黑锅”吧！希望犯错误的学生能主动些，谁会不犯错误呢！我们是在错误中成长，老师相信你这样是出于好玩，没有什么恶意和目的。我丢下这么一堆话，留给那个学生去思考。
转眼几天过去了，没有学生主动承认这件事，难道不是我们班学生所为？难道是那位老师判断错误冤枉了我们班的学生？是继续查下去还是就此罢休呢？这可怎么办，以后再发生类似的事情如何处理。经过再三考虑，不妨以此事为契机对学生进行一次品德、责任教育。为此组织召开了以“如何对待错误”的主题班会，在班会上同学们积极参与，每个学生都发表了对犯错误的种种看法。在所有的学生发言时，我发现有一位学生在座位上心神不宁，头低垂，不敢正视黑板，心想，这事与该生有关，但为了尊重学生我没有过多的关注他。最后我在班上作了如下总结：老师跟你们这般年龄的时候，也犯过不少错误，做过不少傻事，现在回想起来，确实也很不应该。人生哪有不犯错误的呢！特别在你们这个年龄段，犯错误是很正常的事，如果不犯错误就不正常了，老师说的话不是有意让同学们去犯错，关键是犯错误之后如何去对待它。我能够理解同学们所犯错误，因此在你们身上出现种种问题，就如小时候尿床一样正常，我们小时候有谁没有尿过床。最后，老师在这里向同学们鞠躬了，感谢同学们在人生的道路上有了错误的经历，它丰富了你的人生，你能从中获得收益。希望犯过错误的学生能够认识到错到什么地方，以便在今后的人生道路上不在重犯同样的错误。那些还没来得及犯错误的学生，从犯错误者的身上得到启示，绝不再像他们那样犯错误。
当鞠躬完毕，话音刚落，坐在第一排最南边的一个男同学站了起来，他小声地说：“老师，对不起，自行车胎是我扎破的，是我不对，你惩罚我吧。”这时全班同学不由自主爆发出热烈的掌声。掌声停后，我再次向全班学生深深的鞠躬，“感谢同学们在人生的道路上又向前迈出了一大步，学会了理解和信任，学会了承担责任，为此我感到欣慰，那时我感动了。
