今天阅读《正面管教》P1-12。
在这本书开讲前的译者的话及序言部分，就有很多的金句，引发了我的反思。
在纠正孩子的行为之前，先要赢得孩子的心，以温和而坚定的态度和孩子们，一起。谈谈解决。矛盾的方法
在社会环境中没有持续，也就没有自由。
正面管教，能够帮助大人们找到一条既不惩罚也不娇纵的中间路线，正面管教，我提倡的是和善而坚定，并且把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。
看到了“温柔与坚定”的管理法，我突然想起这几天晚上，在辅导孩子作业，和儿子进行英语互动练习的时候，就发生了一这件事。
吃完晚饭，先生在厨房里边洗碗一边唱着：“我知道你并不是真正的快乐。”我就接了一句：“我是真正的，快乐。”谁知道儿子立马接了一句：“我知道你这个时候并不快乐。”、
我很诧异的问他为什么？我说：“我觉得自己挺快乐的呀。”因为我觉得我能够在家辅导孩子做作业，一家人其乐融融地在一起，我还是挺满足挺享受的。可是儿子却站在了他自己的角度：他感受到的是我每次给他建议、指出问题的时候就板着脸，语气低沉，可能他的直观感觉就是:我不开心。
当时我就觉得，我和儿子的两种情绪感觉是有不同的，因为我面对孩子是刻意把声音放低，并且板着脸，我以为我的这种严肃的表情能让我的“说教”更有威慑力，能够让儿子更认真的对待自己的功课，可儿子确是在体会、揣测我的情绪。
最受欢迎的一句话是：“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要让孩子做得更好，就得先让他感觉更糟。”
看到这句话时，我真是猛的警醒了，我自以为的“严肃的说教"，能真正起到我所以为的那种作用吗？
现在想一想，在孩子犯了错误应该批评的时候，也许严肃一些没问题；
但是在生活中，比如在辅导作业时，我一直都给儿子讲：“错误才是有利于自己成长的机会。”可是真正当这些“机会”来临的时候，我们成人的教导方式确实应该注意，并不是只有义正言辞才能让他记忆更深刻。
对于这一块，在本周的阅读时间里，我还要继续的寻找答案！
