气温下降的这两天，我倒是猛加了一件衣服，而孩子们似乎没有太大的感觉，一件夏季校服，一件秋季校服，便足矣！颇为感慨:小孩的体质都属阳啊！
在猛赶进度的这两周，偶尔我也会让孩子们反复地过一过生字、词语关、古诗关。毕竟万丈高楼平地起，字词是低段最为基础且必须要牢固掌握的知识了！第15课的古诗，一遍又一遍，已是第三遍，个别孩子还不止第三遍，而我们也在一次又一次的错误中复盘: 为何屡默缕错？
我想不外乎这几个原因吧:
1、古诗的个别二类字未记牢固，拼音又拼写错误。
2、理解有误，个别生字写了同音字，导致不能按义取字。
3、在反复强调如何去识记的过程中，个别孩子思想不集中，开小差，导致反复记不住。
我想无论是哪种原因，我们都应该对症下药。毕竟这才是科学的处理方式，其实，今天看到这样的默写状况，我内心真是五味杂陈。一方面，总是高度相信他们；另一方面，又觉得，他们太过自信，有点盲目，从而导致不够踏实。故，今天特意狠狠地表扬了那些勤奋又踏实的榜样。另，我也不想打击其他孩子的自信，于是，又一顿苦口婆心地鼓励他们要踏实，不要浮躁，要对自己又要求，要有目标。
针对这样的状况，我想接下来我要采取的措施是:
1、狠抓拼音拼写关，声母表，韵母表，整体认读音节表，轮番上阵，反复默写。
2、继续让孩子们分享可行的识记方法，并牢记。识记过程中，多鼓励认真的榜样，多赏识态度不断好转的孩子，或口头式，或积分制。
3、针对古诗同音取错字，那我们就多翻译几遍古诗，及单个的字词，争取让孩子们都能理解，并按义取字。
4、不厌其烦地反复多默。
加油，亲爱的自己，加油亲爱的孩子们，加油我的战友们！
