[红顺视点]:期末教研组最后一次例会还可这样开
(一)我为同事工作点个“赞”一一背后“说好话”活动
笔者认为，年度工作评价对每位教师都存在四个区域:某项工作本人及同事都认为做的好;某项工作本人认为自己做的好，但同事不认可;某项工作本人认为自己做的不好，但同事认为做的好；某项工作本人及同事都认为做的不好。
为了让每位教师多角度、多层次、多方位全面认识自我，学期未教研组可以开展一次別开生命的我为同事点个“赞”——背后说同事好话活动。“说好话”在这里有两层含义:一是说出同事本学期你认为做的最好三件事，说在好在什么地方;二是对同事今后有“好处”一一为他好的二条建议。
活动程序可以这样个性化设计:以教研组为单位，首先让本教研组一位教师背对着全体同事站在台上，同事只能看到他的背影;每位同事都要对台上教师以无记名方式列出你认为他本学期做的最好三件事，并说出好在什么地方，同时还要指出“为他好”的二条建议;台上教师也要仿照刚才“3+2”模式进行自我评价；主持人逐条汇总当场公布；最后让当事人自己总结并谈感想。
因无记名，同事可以以“挚友”身份说，说“夸他好”及“为他好”的真话;能让团队成员敞开心扉，真诚看待自己的对友，增加团队的情感交流;利于每个人自我赏识、赏识同伴及准确定位自己在同事心目中。
(二)新学年同事，我为你教学导航
经验是一笔宝贵财富，经验也是一种重要课程资源。本着“不让同事摸着石头过河“、“不让同事犯与我类似性错误”、让同事站在我的肩膀上更好前行的思路，建议学校以教研组为单位在学期末开展“新学年同事，我为你教学导航”的主题教研活动:
1、本学年教材，经过我阅读课标、教材、教参，结合我的教学实践，我认为各单元重点是什么?学生最难掌握知识点有哪些?如何突破?
2、本学年教材，经过我的教学实践，我认为各单元学生易错、易混点有哪些?如何预防?
3、本学年教研室命题常见考点、题型有哪些?如何针对性备考?
4、本学年我的实际教学进度表是怎样的?本学年我认为哪本教辅比较适合本年级的学生?本学年我认为质量检测、培优最适用试卷有哪些?最适合教师使用教参有哪些?
5、整理本学年我认为上的最成功的三节课教案;本学年我制作的非常顺手的教具、学具;本学年研发、制作的课件、课程资源。
6、搜集整理单元、月考、期中、期末、县抽考、竞赛试卷。
7、新学年教本年级同事我最想对你说的话
以教研组为单位，研讨整理，汇编成册，新学期开学用一种庄言仪式交给同事。
参照住年做法，针对潜在问题提前预防，针对实践检验行之有效方法策略发扬光大，这样提前做文章，对下一学年顺利开展教学工作，尤其是大面积提升教学质量极有价值。为此才将我的做法推荐给同行。
这样提前做文章，这样为同事导航，可以“让新学年同事工作更顺利”!
