接上集
父母和老师该如何传播思维模式？就要明白父母和老师的任务是什么？
作为父母、老师，我们的任务是帮助他们发展潜能。
【01】父母该怎么做
没有哪一个父母不愿意让自己的孩子变得不优秀，让他不爱学习，破坏他们的努力。他们会想：我愿意为了孩子的成功做任何事，付出所有。
尤其现在的父母，在教育孩子方面，把孩子和你绑在一起，紧紧的围在孩子身边，深怕一不小心掉入深渊。
事实上，人们说的每一句话，做的每一个动作，都会传递出一条信息。
孩子们对这类信息的敏感和关注程度是非常惊人的。即使在他很小的时候，他也会解读你传达的信息。
儿童教育专家艾姆-吉诺特，给我们讲述了下面这个故事：
妈妈带着5岁的布鲁斯第一次来到幼儿园，到幼儿园后，布鲁斯抬头看了看墙上的画，对妈妈说：“这么难看的画是谁画的？”妈妈立即跟着说：“这幅画这么漂亮，你却说它很难看，这很不好。”但是老师完全明白布鲁斯的意思，这位老师说：“你不需要画出漂亮的画，只要你喜欢，你可以画出不好看的画。”布鲁斯给了老师一个大大的微笑。
他回答了布鲁斯心里真正的疑问，那就是，如果一个小男孩画画不好，看该怎么办？
接下来，布鲁斯看到一个坏了玩具消防车。用一种自以为是的口气问：“是谁把消防车弄坏的？”妈妈再次强调告诉他：“谁弄坏的，对你来说有什么区别吗？这里的人你一个不认识。”但老师理解布鲁斯的疑问。“玩具就是用来玩的，”他对布鲁斯说：“有时候玩具就会被弄坏，这种事情经常发生。”
布鲁斯真正的疑问再一次被解答，那就是：如果一个小男孩弄坏了玩具怎么办？
这个场景是不是非常熟悉？
了解孩子问题背后潜在的问题，而不是表面的，这才是值得我们好好学习的地方。
你是否了解孩子内心真正的需求，而非表面看到的现象？
孩子需要得到的是真正的答案，而不是对他进行评价。
我们绝不会因为年龄的增长就降低了对这种信息的敏感度。而是随着年龄的增长解读越来越多的信息。
让我们先来看看父母们是怎么向孩子传递信息的。
①关于成功的信息。
每个人都喜欢被赞扬，尤其是孩子。他们尤其喜欢别人表扬自己的智力和天赋，这种称赞确实给他们打气，给他们带来特别的气氛，但这种感觉只能维持很短的时间，一旦遇到棘手的问题，他们自信心就会消失，积极性也会跌到谷底。如果成功意味着他们很聪明，那么失败这意味着他们很愚蠢，这就是固定思维模式的思考方式。
下面是一个学生讲述的真实故事：
我记得人们经常称赞我聪明，而不会称赞我所付出的努力，慢慢的我就发现自己越来越害怕挑战，更令人吃惊的是，这种对挑战的恐惧逐步蔓延，造成了我最严重的学习障碍——将自己的表现看作自己性格的体现，如果在某件事上我不能在短时间里有所成就，我就会选择逃避或者表现的不屑。
父母们认为通过表扬孩子的头脑和天赋会给孩子持久的自信心，但事实上这行不通，还起到了反效果，这种做法会让孩子在遇到困难，或者任何事出现问题的时候，并且对自己产生怀疑。
最好的做法就是教会他们热爱挑战，从中汲取教训，享受努力的过程，不断学习。
那么，怎样的表扬才是奏效的呢？
“你的进步表明你真的为你的考试付出了很多努力，你反复阅读材料画出重点，对自己进行测试，你的方法确实奏效了！”
“我很欣赏你为此付出的努力，但是让我们一起来更深入的探讨一下，弄清楚你到底哪里没有想通”
“我们每个人都有不同的学习曲线，可能你需要更多时间来掌握和自由应用这个学习材料，但是如果你继续坚持，最后肯定能找到适合你的方法”
这对学习存在障碍的孩子尤其有用，对我们来说纯粹的努力通常不太管用，而应该找到有效的学习方法。
我们向他们传递的信息是：技能和成就是通过投入和努力得来的。
海姆-吉诺特研究得出结论：表扬孩子时，不应该表达他们的个性特质，我们应该表扬他们的努力和成就。
②关于失败的信息
当孩子面临失败时，父母所传达给孩子的信息可能是这样的。
如果孩子失败了，你会怎么做？
1.告诉他，你认为他是最棒的。
2.告诉他是他们对他的不公平，让他丢掉了原本属于自己的荣誉。
3.安慰他说这件事其实没那么重要。
4.告诉他他有足够的能力，下一次肯定能赢。
5.告诉他，他本来就不该赢。
让我们从思维模式的角度看看，对刚才五5句话的5种可能的反应，倾听其中传达的信息：
第1种（你认为他是最棒的）：这种说法从根本上说并不是真心的，他并不是最好的，你知道（即使你是真心觉得他在你心里是，但事实不是），他自己也清楚，这对于他的恢复和进步一点帮助都没有。
第2种（他受到不公平的待遇）：这是责备他人的做法，当事实的真相是，问题的根本在他的表现，而不是别人对他的评判，难道你希望他以后变成喜欢将自己的不足归咎于他人的人吗？
第3种（安慰他其实没那么重要）：这种说法会交给他，大家有什么事做不到是贬低这件事情本身就对了，难道你真的想告诉他这些吗？
第4种（他的能力）：这可能是所有信息的最危险一个，难道是能力自动带领你走向成功吗？如果是这样，那么这没赢，为什么下一次还能赢呢？
第5种（告诉他他本来就不该赢）：在这种情况下说这样的话的的确有些问题。我们要告诉他真相，也要教给他从失败中学习的方法，告诉他为了未来的成功需要付出全部的努力。
父母可以这样说：
我知道你的感受，你对此寄予了大的希望，而且拿出了自己最好的表现，但依然没能赢，你一定感到很失望，但是你要知道你并没有付出100%的努力，有的孩子比你练习的时间都长，而且比你更努力，如果这是你真心想要的东西，那么你就全身心的为此付出努力吧。
孩子们需要诚实而有建设性的反馈，如果孩子被“保护”起来，他们就无法从失败中很好的学习。回避建设性的批评，并不会帮助孩子建立自信，反而会危害他们的未来。
我们不得不承认在教育孩子时，传达的信息不是孩子需要的，也不是我们想要达到的结果。事实上，我们在教育孩子方面存在很大的误区，当一个教育的新理念出现在我们面前时，我们不能理智的判断它的适用范围和对象，直接拿来用到自己孩子身上，反而带来更多潜在危险。
这值得父母们深思。不要做“拿来主义者”，而要做“思考主义者”。
那么作为老师，我们应该做些什么呢？
