本学期122个日子，我们每一天都会有故事。每天的故事有平淡的、有难忘的、有至暗的、也有幸福的 ，无论是什么样的日子，我们都要善于去记录，我们的生命言说才有感觉。张园的这段话让我明白为什么我在言说时张园会说我的东西不是一条线，而是堆积出来的，是因为缺少了日常的记录。
【原文】成年人的成长方式有两种:一种是在陪伴孩子中成长；二是工作过程中促进我成长；
收获:对于我书写的这一段话原来只是一带而过，通过整个言说看到成长，没有具体进行阐述。现在明白了有些内容要通过展开举例说明，让听的人明白我是通过什么事，在陪伴和工作中获得了哪些成长。
比如:在与孩子上课时学会了聆听孩子的声音。我们在孩子绘画时，常常会犯的错误是看到孩子画得不是“常规”画就会让孩子重新绘画或老师再辅助修改。而在小二班尝试读写绘时通过和孩子的对话让我名白要学会倾听孩子的声音。
梓诺说:我的爸爸像毛毛虫一样。 （看到孩子没画五官急于提醒）
师:毛毛虫也有眼睛鼻子嘴巴，你的爸爸的眼睛鼻子嘴巴在哪里呀
梓诺说:我爸爸的眼睛鼻子嘴巴全部消失啦！
雨辰说:（宝贝哪些画走到我身边）老师你看这是我的爸爸？
师:你画的爸爸是什么样子？
雨辰说:我的爸爸是小鸟。
师:你的爸爸为什么像小鸟？
雨辰说:我的爸爸会飞（边说边伸开手臂示范），像鸟一样会飞。
这些孩子的语言简单、质朴，但却是真正发自内心的想法。通过这件事也让我思考我女儿说“妈妈，你怎么总找我的事”这句话。就是因为我和女儿日常相处时缺少对她语言的倾听，总会觉得“应该是这样的”。现在我们不管阅读、绘画、还是其它事情，我都会先问问她是什么想法。
【早期阅读收获思考】
课程和管理是分不开的。在教研课程中要学会建立分层管理意识。通过本次的生命述职头脑风暴，让我明白做任何一件事必须考虑活动结束部分的思考和完善，特别是教研整个过程都是学习、实践、改进的轮流。
【需要复盘内容】早期阅读分层管理是如何推进的？
早期阅读开展时我带领老师共读了3本书，这三本书中汇集了多少理念？老师记住了多少条理念？我给组长推荐了哪些书籍让她提前学习来展现出自己？
对于优质课的推选我前期做了哪些准备工作，给谁进行单独沟通、督导、对接？
第一轮展示课结束后出现的问题是什么？什么时候又开展教研，针对问题是什么？如何推动、跟进第二轮教研？通过同课异构让老师见证自己的成长。准备在家长课堂中推出谁？做了哪些指导？
要从思想、理念、具体行动，从推动、过程，到理念学习，再到家长推动是一条线，需要提前做准备。另外，只要老师能上的，园长绝不占这个机会，给老师平台和机会。
❤️提升园长格局，做任何一个决策时要倾听各种声音。
【贵贵分享收获】
①对组长的帮带要先梳理计划、辅助老师做计划、帮带成长。
②打开自己的格局。当你不能改变别人时就去改变自己。（我们不能改变事情本身，但要改变对事情的态度。）
【珊娜分享收获】
①教师的角度，园长的高度。（我站在老师的角度认同老师的理由，我站在园长的高度要考虑流失的原因）
②❤️任何问题到我这里必须解决。
③❤️用人用优点。（如果你有人你就换，如果你没人要用她你就用她的优点。）
【张瑞分享收获】
❤️园长要学会借力，不要使用蛮力。
❤️想都是问题，做才能得到答案。
❤️提升观察人的敏锐度。（班主任如何带你的搭档？）
❤️园长的眼界一定要高。
招生思考——如何让咨询的家长和幼儿驻足、了解幼儿园。
【绘闪分享收获】日常细心、树立榜样、包容大度、示范引领（老师日常的引领）
新的学期沉下来，用心思考、聆听、记录，合理安排时间，做一个合格的管理者；
