今天是我们信阳点团队84期读书会，由于有老师上课的冲突，所以说由我来主持这一期的读书会。
这次读书当中读到，有些时候，当发现学生的学业成绩退步的时候，老师总会相当主动的关切和训诲，或者是积极的提供学科辅导和读书方法，可是不少老师发现自己单方面的热情付出其效果，不如预期中的显著，这究竟是什么原因呢？因为影响学生学业成绩的因素不仅仅是学生不够用功、会不会读书的问题，孩子的情绪状况往往是更为重要的关键所在。
我们说青春期的孩子大脑的发育并不完善，往往是由情绪脑当家作主。所以说，孩子经常会出现：情绪不稳定，无缘无故的发火，或者说因为情绪的困扰，而无法认真的投入读书；或是跟老师、同学相处的时候，往往会因为情绪不稳定而引起更多的冲突。
常见影响学生读书情绪因素，有以下几种。
1,老师的态度。有些老师对学生的成绩有相当高的要求和期许，对于成绩好的学生会百般肯定和重用，对于成绩不佳的学生有忽略、指责和羞辱的行为，导致学生心理不平衡。
2,家庭的压力，家长对孩子的期待过高，语言态度上的指责羞辱，或是表示相当的难过和失望，或者家庭发生变故，家庭条件无法提供适当的读书环境，都会给孩子很大的压力。
3,人际困扰，班上同学因为成绩而产生的恶意竞争，学生个人的人员受到成绩效应的左右等等，都需要学生的费心思来处理。
4,两性因素，由于中学生正处在青春期，情窦初开，如何认识和结交异性，恋爱，恋爱中的吵闹，分手，同性恋，性骚扰，等等会引发学生的情绪波动。
5,挫折与迷茫。一些学生对自己的学业成绩，是有不当的期待，不是过于力求完美，要求自己名列前茅就是妄自菲薄，认为自己跟不上别人，干脆放弃算了。
6,不当的自我价值来源，有太多的学生把学业成绩当作自我评量的唯一标准，设定自己功课要好，人才会有价值，否则就会认为自己没有存在的意义。
7，无法确认读书的意义和重要性，在遇到挫折时学生会怀疑，读书究竟有什么意义，人为什么要读书？太多读书的意义是别人给的，而不是学生自己建构的。
