婴儿期是指个体从出生到3岁的时期。它是儿童心理发展和个体心理发展最迅速的时期，是人生发展的第一个非常重要的里程。
新生儿的发展
新生儿是指从出生到一个月的婴儿。
一，新生儿的反射行为
新生儿的无条件反射:
第一类具有明显的生存意义的无条件反射。 食物反射、防御反射和定向反射等。 食物反射，包括觅食反射、吮吸反射和吞咽反射；防御反射包括眨眼反射、呕吐反射和喷嚏反射等。
第二类无条件反射，有抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射和巴宾斯基反射等。 这类无条件反射对新生儿没有生物学意义，它们会在出生后的4~6个月内自行消退。
无条件反射使治理发展最原始的基础。
二，新生儿的生活行为模式
在正常情况下，新生儿大多遵循着睡眠–觉醒时的活动–啼哭这一周期性变化的生活行为模式。
新生儿觉醒状态是指新生儿每天有两三个小时的觉醒状态。这时他们会安静的观察周围的事物或与母亲交往，新生儿的记忆和学习就是在觉醒状态下进行的。
新生儿的啼哭是生理需求引起的，在此基础上哭泣才增加了社会交往需求的性质。 啼哭首先是新生儿最早将需求信息传递给看护人的一种交流手段；啼哭又是新生儿影响成人行为的强有力手段，能起到成人照顾他的导向作用。
婴儿生理和动作的发展
一、婴儿大脑的可塑性，可修复性
婴儿大脑的可塑性
婴儿期大脑的发展并不是单纯由先天排定的成熟程序确定，而是在后天环境的作用下可以发生改变。研究表明，大脑的发展是生物因素和早期经验两者结合的产物。 早期营养不良，也会对婴儿大脑的生长产生严重影响。
婴儿大脑的可修复性
婴儿大脑的某一部分受损伤，其本身可以通过 某种类似学习的过程获得一定程度的修复。但是超过五岁，语言中枢的修复性功能便别难以实现，致使言语障碍无法克服。
二、婴儿的动作发展
动作发展对婴儿心理发展的意义
1.动作是婴儿心理发展的源泉
2.动作是婴儿心理发展水平的指标
3.动作的发展是婴儿获得探究环境的新手段和主动权
4.动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展
婴儿的主要动作发展
婴儿的主要动作是手的抓握技能和独立行走。 婴儿动作发展遵循着普遍的原则和顺序。有从上到下发展的头尾原则，由内向外发展的近远原则，还有从大动作向精细动作发展的大小原则。
婴儿的学习
一，模仿学习
二，条件反射学习方式
三，偏好新颖刺激的学习方式
婴儿的认知发展
婴儿期是各种认知能力发展最迅速的时期。
一，婴儿感知觉的发展
1. 婴儿感觉的发展
视觉技能的发展、听觉技能的发展
2. 婴儿知觉的发展
跨感觉通道的知觉
模式直觉:研究表明新生儿具有先天的模式直觉
深度直觉:吉布森运用“视觉悬崖装置”研究婴儿的深度知觉。
婴儿感知觉发展的关键期在出生以后的头三年。
婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。
二，婴儿注意和记忆的发展
婴儿的注意
婴儿的记忆
人类个体记忆发生的时间是胎儿末期。 按记忆内容可以把婴儿记分为情绪记忆、动作记忆、表象记忆与 词语记忆。
在12个月之前，婴儿的记忆主要是情绪记忆和动作记忆。
在12个月之后 感知动作活动开始内化为表象，并具有了一定的符号表征功能。婴儿记忆发展的主要内容提升到以表象记忆和词语记忆为主导的水平。
三，婴儿的加工整合信息能力与问题解决能力的发展
1.加工整合信息能力的发展。
研究发现，9~12个月的婴儿能将食品，动物，交通工具等分别归类。这种分类能力的出现，说明婴儿具有加工整合信息的能力。
2.问题解决能力的发展
8~11个月婴儿问题解决过程经历三个水平:无效尝试、有效尝试、无需尝试而直接成功。这些婴儿解决同一问题的方法策略也随月龄增长而发展。
婴儿的语言发展
一，婴儿的发音
二，婴儿词汇的发展
三，婴儿句子的发展
四，婴儿与成人之间的言语交往
语言环境和儿童与成人之间的言语交往是帮助儿童习得言语的重要方式。
1.婴儿与成人之间的前语言交往
在第一个词汇出现之前，儿童与成人的前言语交往就已经开始。这时的交往主要利用手势。 儿童与成人交往，不仅是西的言语的必要条件也是促使他们学习言语的一种动力。
2.婴儿与成人言语交往
3.成人与婴儿的言语交往
与婴儿言语交流的内容。 内容要贴近他们已有的经验，一般限于眼前的事物。
适应婴儿言语发展水平的交流技能
适合与婴儿说话的语用技巧
采用互动方式和促进发展的策略
五，语法的获得
许多研究都表明1.5~2.5岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期，到了3岁末基本上掌握了母语的语法规则系统。
