固有的十二年“高压教育”会告诉我们作为一名学生应该去做什么，怎么去做。四年“思想解放”的高等教育会告诉我们可以不做什么。进入大学时大部分学生的目标只有一个就是顺利通过毕业，这和我们学校的管理模式有关了。其实我们作为学生进入大学时有多么强烈的学习目标也不多见，我们就是要做一名“好学生”，老师您说什么我做什么，您要是没说的，我做与不做也不会影响我成为一名“好学生”的名称。在这样一点上就很难言说清楚的到底是学校还是个人的问题。
我现在深处于一个少儿书法培训的一个环境中，面对的几乎是知道毛笔书法而完全不知道它是怎么回事的学生，他们比起大学生来说教学起来相对简单，我只要解答他们的问题，给他们普及知识。我最近的一个体会就是在一张白纸上画个自己喜欢的圈很容易，在一张画满圈的纸上找一个自己喜欢的圈太难了。
包括其实我一直在思考的一个问题就是，院校之中构建一个专业的同时是根据何种目的。云南师范大学的书法专业是师范类的专业，这个在我进入学校之前是没有考虑过的，意味着我们所学的专业将来是要面对课堂的，包括我们在进行学习的过程中，面对所要完成的课时也大部分都是师范类的课。前段时间在微信的朋友圈研究生推送了一则关于云南师范大学美术学院书法专业的采访报道，行行列列几千上万字告诉我们每个学生各位老师对于书法专业的定位和走向。师范类的教学体系告诉我们每一个学生，你可以成为一名教师了，走上实习岗位的时候也是告诉我们作为一名老师你专业上够了，只是教学技巧上还不够熟练。于是我们也就是在这样的氛围中毕了业。闲余饭后我们同学之间去讨论专业上的话题不多，其实这一点在我们专业搞的每一次讲座，举办的每次展览，每次研讨会都能体现。主动去思考的时间不多，要去思考什么样的问题也不清不楚，思考到什么程度也不存在。
其实越说越不知道说什么，但又觉得没说什么，还有很多要说的。我们的各位专业老师很敬业，我确信当初的那个自愿没错，四年的时间我学到了很多，对于我来说是一次不错的成长。最主要的是让我知道路该怎么去走。书法培训虽说磕磕碰碰，但也是在不断的检验自己，也是和我所学最为直接的，在这个环境里我可以按照自己想要去做的更好的教学在每一个同学身上。
