为阅读，来读这本书
——读《如何阅读一本书》
对这本书的书名，其实早就熟悉了，近十年来，好几次见有人推荐这本书，但每次都不以为然：读书这种私人化的行为，还需要一本书来专门指导么？
不过回顾这十年来的读书经历，虽然要承认这十年是我读书最多的时候，但更要承认在阅读上走过了不少弯路，留下了不少痛苦的回忆，尤其是读哲学书籍和教育理论书籍。印象深刻的是读巴菲德的《非理性的人》和杜威的《民主主义与教育》，前者艰难地啃了一遍，后者虽然每读一章就写一篇内容梳理，但几年后的现在，对这两本书的内容，对作者的观念，我还是不能流利地表达出来，更不用说纳入认知框架影响教学行为了。
正是由于这些挫败的阅读经历，我翻开了这本书，并且在读完后想把这本书分享给你：这确实是一本指导我们如何阅读的好书，可以立即用以指导阅读实践的实用类的书。
如何阅读一本书？作者告诉我们，阅读有四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。书籍的种类不同，读书目的不同，我们阅读行为的层次也各不相同。如果为了消遣打发时间，为了日常娱乐，或者为了获得资讯，我们的阅读层次就停留在基础阅读或检视阅读上；如果为了透彻理解，让某本书成为我们生命的一部分，那就要进行分析阅读或主题阅读。所以这几个阅读层次其实也是阅读的方法。
简单介绍一下这四个阅读层次：基础阅读也叫初级阅读或初步阅读，是理解字面基本意思的阅读；检视阅读就是在一定时间内抓住一本书的重点，是系统化地略读；分析阅读是全盘的较为完整的阅读，透视化的阅读；主题阅读是最高层次的阅读，通过阅读很多书寻找相关之处，提出一个主题的阅读。
这本书重点介绍的是分析阅读和主题阅读，因为前两种阅读层次，是绝大多数读者凭借一定认字量，稍微积攒一些阅读经验就能达到的，也是比较轻松的阅读；而后两种则是比较吃力的，需要花费较大力气和时间的阅读。很多人读难读之书，往往读个开头就弃置一旁，就是因为没有达到深阅读层次，没有掌握后两种阅读的方法。
作者告诉我们，未来提升我们阅读能力的手段其实是将要阅读的那些书，因为我们要想成为了更好的阅读者，就不能什么书都读，必须阅读超越我们现有头脑的书，只有那样的书能帮助我们的思想增长。当然真正的好书，是可以适应不同层次的需要的，比如随着年龄阅历的增长，对于《红楼梦》，你每读一次都会有新的发现增添许多感悟。
在论述分析阅读这一层次的时候，作者还详细介绍如何阅读不同种类的书，比如实用型的书、想象文学、故事戏剧诗歌、历史书、科学与数学、哲学书以及社会科学书等。我受启发最大的是如何阅读哲学书。作者认为阅读哲学作品最重要的是要发现问题，或是找到书中想要回答的问题。而阅读哲学书时要用的方法和作者在写作时用的方法是一样的——哲学家在面对问题时，除了思考以外，什么也不能做；读者在面对一本哲学书时，除了阅读以外，什么也不能做，就是说，阅读时除了思考本身外，没有任何其他的帮助。这是一种存在于读者与一本书之间的必要的孤独。但是你要想了解某个哲学家的思想，还可以阅读关于这个哲学家的生平传记或其他作品，而不必非要死啃一本书，那样可能会陷入走不出来即无从把握的困境。
在这本书的结尾，作者不仅列出了西方名著里值得花时间花力气阅读的书单，还设计了四种层次阅读的练习与测验，参与这些测验我们可以看出分析阅读和主题阅读的难度更可以看出其重要性，这也是收获最多的阅读方法。
很多人追求轻愉悦的阅读，在不花力气的阅读中获得阅读的快乐，自以为有所得，但这种快乐是浅层次的，无助于心智成长。这本书告诉我们，好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。
当我们有了对阅读行为本身的困惑时，打开这本书，会帮助我们打开更多的好书，帮助我们更透彻地阅读好书。那么，让我们为阅读打开这本书吧！
作为教师，我们也要指导学生阅读，尤其是指导学生进行深阅读即分析阅读和主题阅读，这本书也帮助我们总结了阅读的很多规则。那么，让我们为指导学生阅读而打开这本书吧！
