1.本章的关键词:
（1）双输模式
（2）输/赢模式（零和博弈）
（3）双赢思维
（4）双赢品德
（5）双赢关系
（6）双赢协议
2.学到了什么感想:
通过这一章的学习，我越来越强烈地意识到：核心思维模式（核心品德），将对一个人起决定性的影响。
具有“双输思维”模式的人，面临的局面也注定是双输局面。比如：女孩为了阻止男朋友打游戏，怒气冲冲地把男孩鼠标扔了。这种行为的背后，往往就藏着双输思维。对男孩而言，游戏没玩成，不可能开心。而对女孩而言，也不会因为男孩没玩成游戏而开心，甚至会因此情绪更加糟（亲身体会），更为严重的是，这种行为往往会伤害彼此的感情。
面对这种情况，我们总是说要有处理问题的智慧。这种智慧其最根本的就是要警惕“双输思维”，避免双输的局面。其实反思女孩行为，她的目的并不是男孩玩游戏，而是男孩儿对她的注意力。（希望他能多一些关心，多一些陪伴）。而丢掉鼠标的行为，只是一种应激且冲动的行为，她并没有弄清楚自己到底要什么，既没有明确的目标，也没有评估行为可能导致的后果。
这说明具有“双输思维”（人格）的人，极其短视，很容易受情绪的左右，冲动行事。对待这种人，一定要小心，并且要有智慧。
从很小的时候开始，我们的家长、老师都在不遗余力的灌输“竞争”的重要性：要跑得比别人快，要吃得比别人多，要学的比别人好。这种长期鼓励“竞争”的结果很可能是：当他们发现跑在前面的人突然摔倒的时候，他本能的反应是高兴，并快速地超过，而不是停下来拉他一把。
我们一起来花一点时间，审视一下这种思维：如果真的把人生看成一场赛跑，我们的终极目的就是超过所有人，到达终点吗？答案显然不对。（其实每个的终点早已注定，那就去死亡）
在这种思维的影响下，长大后，我们可能时时不忘与人比较，认定别人的成功等于自己的失败。纵使表面上虚情假意的赞许，可我们的内心却气愤不已。唯独占有能使我们肯定自己。我们自以为是的世界观告诉我们：世界如同一块大饼，假如别人多抢手一块自己就吃亏了。
与他人竞争的思维（零和博弈），确实能在短期内提高我们的效率。但是这种思维最大的缺陷是视野太窄，他们根本没有意识到生活是合作的舞台，而非角斗场。
这里你可能不赞同我的观点，因为我们总是被社会反复提醒、灌输竞争的重要性，以至认为“竞争”是再正确不过的道理。我不会和你争论，因为不管是我对你错，还是你对我错，从本质上讲，这种思维本身就是“零和博弈”。我只是想希望你明白：我不是在说服你什么是对的，什么是错的，世界不是二元的，世界可以是多元的，认知也可以是多元的，我们应包容、鼓励有不同的想法（认知）。
思维模式的不同，往往会带来输出行为的不同，从而产生不同的结果。
同“双输模式”、“零和博弈”不同的，还有一种思维模式叫“双赢模式”。具有这种模式的人，首先应具有诚信，成熟和知足的人格（品德），这种人不会和别人拼得两败俱伤（双输思维），也不会和别人拼个你死我活（零和博弈）。这种人的出发点永远不会是对立和对抗，不会为了眼前的一点利益而去拼去抢。别人过得好，难道你就会过得不好？世界那么大，为什么要和别人比较？
没有比较就没有伤害。
总是和别人比房子，比车子，比票子，殊不知总会有比你更有钱更有名，真有势力的人？这种建立在物质上的比较，是不可能幸福的。
其实，物质越少，精神就可能越多。
战胜对手，是一种境界。
把对手变成朋友，是一种境界。
心中已无对手，却又是另一种境界。
思维决定格局，格局决定视野，视野决定高度。
所以，不要总是只盯着碗里。
3.学以致用：
（1）时时审视自己的思维，警惕“双输思维”、“零和博弈”，建立双赢为目标的核心原则。
（2）对学生的教导，鼓励学生合作，而不是一味地强调成绩的好坏。
